La tutoría académica en el escenario Europeo de la educación superior
Los cambios en el contexto donde opera la educación superior están obligando a redirigir el tipo de ofrecimiento que sobre orientación académica y apoyo al estudiante ofertan las instituciones universitarias europeas. Los modelos de tutoría académica y los servicios de orientación al estudiante...
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Universidad de Murcia
2004
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oai:doaj.org-article:946636bb9e4b4940ab2a8aeecdcf506a2021-11-11T15:00:56ZLa tutoría académica en el escenario Europeo de la educación superior0213-86462530-3791https://doaj.org/article/946636bb9e4b4940ab2a8aeecdcf506a2004-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27418105https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791Los cambios en el contexto donde opera la educación superior están obligando a redirigir el tipo de ofrecimiento que sobre orientación académica y apoyo al estudiante ofertan las instituciones universitarias europeas. Los modelos de tutoría académica y los servicios de orientación al estudiante quedan así sujetos a revisión en las instituciones. En muchos casos, la función tutorial disociada de la acción docente ha tocado fondo o está en crisis y las instituciones están buscando nuevas maneras de ofrecer pautas alternativas o complementarias al modelo de tutoría tradicional, como puedan ser la tutoría personalizada, la tutoría integrada, los proyectos tutorizados, etc.. Todas las contribuciones que se hacen al respecto, incluido este artículo, reconocen que la flexibilidad, diversidad creciente y expansión en las acciones tutoriales promueven un importante empuje al cambio docente.Joaquín GairínMònica FeixasCristina GuillamónDolors QuinquerUniversidad de Murcia articletutoría académicaorientación al estudianteespacio europeo de educación superiorEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 18, Iss 1, Pp 61-77 (2004) |
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Los cambios en el contexto donde opera la educación
superior están obligando a redirigir el tipo de ofrecimiento
que sobre orientación académica y apoyo al estudiante
ofertan las instituciones universitarias europeas.
Los modelos de tutoría académica y los servicios de
orientación al estudiante quedan así sujetos a revisión en
las instituciones. En muchos casos, la función tutorial disociada
de la acción docente ha tocado fondo o está en
crisis y las instituciones están buscando nuevas maneras
de ofrecer pautas alternativas o complementarias al
modelo de tutoría tradicional, como puedan ser la tutoría
personalizada, la tutoría integrada, los proyectos tutorizados,
etc.. Todas las contribuciones que se hacen al respecto,
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