Formación Inicial de Profesores de Secundaria: Dificultades para aprender a planificar y desarrollar las actividades de enseñanza en aulas de Secundaria
Esta investigación analiza algunos resultados de un programa de formación inicial de profesores de Ciencias Naturales de Educación Secundaria. En el marco de las limitaciones de estos cursos en España (CAP), este programa toma dos referencias fundamentales: la planificación de la enseñanza como...
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Universidad de Murcia
2003
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oai:doaj.org-article:946e4e5921ac4e10b1c8552252e3ecb82021-11-11T15:00:55ZFormación Inicial de Profesores de Secundaria: Dificultades para aprender a planificar y desarrollar las actividades de enseñanza en aulas de Secundaria0213-86462530-3791https://doaj.org/article/946e4e5921ac4e10b1c8552252e3ecb82003-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27417105https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791Esta investigación analiza algunos resultados de un programa de formación inicial de profesores de Ciencias Naturales de Educación Secundaria. En el marco de las limitaciones de estos cursos en España (CAP), este programa toma dos referencias fundamentales: la planificación de la enseñanza como tarea por medio de la cual los profesores reflexionan sobre su práctica educativa; y el constructivismo como perspectiva de los procesos de aprendizaje. Se describen las características del programa de formación y se analizan cómo los profesores en formación trasladan a su práctica educativa en centros de secundaria algunos de los conocimientos desarrollados (selección de contenidos de enseñanza y objetivos de aprendizaje, y el diseño, organización y secuencia de las actividades de enseñanza).Mercedes Jaén GarcíaEnrique Banet HernándezUniversidad de Murcia articleformación inicial de profesoresciencias naturaleseducación secundariaplanificación de unidades didácticasactividades de enseñanza y aprendizajeEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 17, Iss 1, Pp 51-78 (2003) |
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Esta investigación analiza algunos resultados de un
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Naturales de Educación Secundaria. En el marco de las
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toma dos referencias fundamentales: la planificación
de la enseñanza como tarea por medio de la cual
los profesores reflexionan sobre su práctica educativa; y
el constructivismo como perspectiva de los procesos
de aprendizaje.
Se describen las características del programa de formación
y se analizan cómo los profesores en formación
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