Conocimiento, demanda cognitiva y contextos en la evaluación de la alfabetización científica en PISA

La alfabetización científica responde a qué es importante saber, valorar y saber hacer en situaciones en las que intervienen la ciencia y la tecnología y como objetivo educativo, requiere un cuestionamiento de las formas de enseñar y evaluar el aprendizaje de las ciencias. Este trabajo presenta el a...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Eva María Rosales Sánchez, Pilar Gema Rodríguez Ortega, Marta Romero Ariza
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2020
Materias:	alfabetización científica aprendizaje basado en contextos demanda cognitiva conocimiento científico pisa Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2020.v17.i2.2302 https://doaj.org/article/94b54d6beda8433ca11e6dc5fcfffdef
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