L’arrimage dans une approche-programme : un gage de qualité

Código QR

L’arrimage dans une approche-programme : un gage de qualité

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Marcel Bissonnette, Karine Jetté
Formato:	article
Lenguaje:	EN FR
Publicado:	CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante 2021
Materias:	Education L Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/94bcebe1e85c43acb07ddb969a880da8
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

Une approche collaborative pour accompagner des enseignants du réseau Polytech dans la reconception de leur cours en vue de son hybridation
por: Grégory Munoz, et al.
Publicado: (2021)

Créer dans l’urgence une formation à distance de qualité pour former... à la formation à distance : tout un défi!
por: Cathia Papi, et al.
Publicado: (2021)

Entretien: Les approches plurielles dans l'enseignement des langues: un entretien avec Michel Candelier
por: Xavier Pascual Calvo
Publicado: (2012)

Impact du confinement sur les pratiques pédagogiques dans l’enseignement universitaire technologique en France : une étude exploratoire
por: Anita Messaoui, et al.
Publicado: (2021)

Approche ingénierique de la formation ouverte et à distance (FOAD) : une étude empirique réalisée auprès de six formations universitaires à distance en contexte de COVID-19
por: Melpomeni Papadopoulou
Publicado: (2021)

Leçons et questions de la continuité pédagogique dans une formation française d’ingénieurs
por: Nadine Dubruc
Publicado: (2021)

Retour d’expérience sur l’évaluation d’une formation des enseignants à la FAD dans le cadre de la crise de la COVID-19
por: Florent Michelot, et al.
Publicado: (2021)

Pédagogie universitaire et numérique : le défi d’une éthique de l’attention
por: Christophe Point
Publicado: (2020)

La formation initiale des enseignants en contexte de confinement : une enquête comparative dans la France d’outre-mer
por: Pierre-Olivier Weiss, et al.
Publicado: (2020)

Idées et pratiques d’une formation clinique aux métiers de l’éducation à l’épreuve de la distanciation
por: Andreea Capitanescu Benetti, et al.
Publicado: (2021)

Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID-19, entre défis et perspectives – Partie 3. Enseigner à distance en temps de pandémie : réflexion sur les défis et les succès d’une adaptation dans l’urgence pour les formateurs universitaires
por: Bruno Poellhuber, et al.
Publicado: (2021)

Évaluation d’une expérience de l’enseignement à distance par les étudiants : étude descriptive auprès des étudiants marocains
por: Ghizlane Chemsi, et al.
Publicado: (2020)

Continuité pédagogique et enseignement à distance dans l’enseignement supérieur musical
por: Pascal Terrien, et al.
Publicado: (2021)

Conception d’une nouvelle unité de formation à l’enseignement en mode COVID-19 : doutes, incertitudes et nouveaux apprentissages
por: Pascal Carron, et al.
Publicado: (2020)

Difficultés rencontrées par les étudiants dans la recherche en ligne et l’utilisation de documents audio-visuels dans des travaux évalués
por: Emmanuelle Papinot
Publicado: (2021)

Retour sur une première expérience de formation à distance à l’École supérieure d’économie appliquée (ESEA) de Dakar (Sénégal)
por: Sémou Sow, et al.
Publicado: (2020)

Conducting Qualitative Research of Learning in Online Spaces
por: Yu-Chang Hsu
Publicado: (2017)

Une méthodologie pour rendre intelligibles les transformations de pratiques d’apprentissage : application à la transition vers l’enseignement à distance due à la COVID 19
por: Joris Felder, et al.
Publicado: (2020)

Pendekatan Metodologis Dan Teologis Bagi Pengembangan dan Peningkatan Kualitas Guru MI
por: Siti Zulaiha
Publicado: (2017)

Expérimentation d’une séance de simulation managériale en classe inversée sans regroupement physique
por: Loïc Martin
Publicado: (2020)

Using Third Generation Activity Theory and Contradictions to Analyse Qualitative Data
por: Elizabeth Murphy, et al.
Publicado: (2007)

La relance de la politique numérique dans l’enseignement supérieur ivoirien pendant la crise sanitaire de la COVID-19
por: Alain José Djede, et al.
Publicado: (2021)

Evaluation of the UNED MOOCs Implementation: Demographics, Learners' Opinions and Completion Rates
por: Inés Gil-Jaurena, et al.
Publicado: (2017)

The Technological Consolidation of UNED in Spain
por: Lorenzo Garcia Aretio
Publicado: (2001)

Formation interdisciplinaire à la pédagogie dans l’enseignement supérieur : de l’expérience individuelle à la dynamique collective pour impulser une transformation pédagogique
por: Catherine de la Fouchardière, et al.
Publicado: (2021)

Online Delivery of Programmes: A case study of IGNOU
por: Ramesh Sharma
Publicado: (2001)

Physique, téléphone intelligent et technologie d’impression 3D : étude de cas sur la transition numérique dans l’enseignement des sciences
por: Chris Isaac Larnder, et al.
Publicado: (2020)

Micro-étude de l’impact de l’utilisation de la réalité augmentée sur la performance et les attitudes des apprenants dans le cadre d’un cours sur les techniques boursières
por: Abderrazzak Elmeziane, et al.
Publicado: (2021)

Crise de la COVID-19 : de moins de 10 % à 100 % à distance, les leçons d’une expérience
por: Marie-Laure Six
Publicado: (2020)

Instruire ou étourdir les élèves? Réflexion critique sur l’idée qu’«il faut varier son enseignement»
por: Clermont Gauthier, et al.
Publicado: (2021)

Le modèle de conception de cours hybride-flexible (HyFlex) : une stratégie pédagogique gagnante en ces temps d’incertitude
por: Nadia Naffi
Publicado: (2020)

Implementasi Pembelajaran Berbasis Multikultur dan Budaya di SD/MI
por: Nurul Afifah
Publicado: (2017)

Pratiques d’enseignement à distance pour la continuité pédagogique dans les universités béninoises en contexte de pandémie de COVID-19 : les points de vue des étudiants de l’Université de Parakou
por: Judicaël Alladatin, et al.
Publicado: (2020)

L’usage de la plateforme Moodle à l’université marocaine : vers un changement de rôle de l’enseignant-chercheur et de l’étudiant
por: Mounia Bouhafs
Publicado: (2021)

Model Pembelajaran Berbasis Discovery- Inkuiri dan Kontribusinya Terhadap Penguatan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Dasar
por: Maruslin Sirait
Publicado: (2017)

Le Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur du Québec : la clef-de-voûte à une multitude d’actions en enseignement supérieur. Introduction au numéro thématique
por: Thierry Karsenti, et al.
Publicado: (2020)

Reseña. Le débat interprétatif dans l’enseignement du français, por Ana Dias-Chiaruttini (2015), Peter Lang.
por: Felipe Munita
Publicado: (2016)

Science teacher training programme in rural schools: An ODL lesson from Zimbabwe
por: Misheck Mhishi, et al.
Publicado: (2012)

Présentation des réseaux et organismes au collégial dans le domaine de la technopédagogie et du numérique
por: Stéphanie Carle
Publicado: (2020)

Towards a Strategy for Improved Student Retention in Programmes of Open, Distance Education: A Case Study From the Open University UK
por: Susan Tresman
Publicado: (2002)