O cotidiano escolar da Ana e do João Pedro: subjetividades à margem
<p><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Times New Roman;">Há uma crise educacional escancarada pela mídia nos atos de violência perversa contra o patrimônio escolar, mas também contra seus sujeitos, culminando em mortes dentro de um ambient...
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Instituto Federal de São Paulo
2016
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oai:doaj.org-article:94bda98ab2514c46b8349cd4512dc44c2021-12-02T15:16:54ZO cotidiano escolar da Ana e do João Pedro: subjetividades à margem2447-8288https://doaj.org/article/94bda98ab2514c46b8349cd4512dc44c2016-11-01T00:00:00Zhttps://itp.ifsp.edu.br/ojs/index.php/RIFP/article/view/535https://doaj.org/toc/2447-8288<p><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Times New Roman;">Há uma crise educacional escancarada pela mídia nos atos de violência perversa contra o patrimônio escolar, mas também contra seus sujeitos, culminando em mortes dentro de um ambiente que deveria proporcionar o desenvolvimento da cidadania plena. A carreira docente também tem sido diminuída pelos veículos de informação social, expressando que as ações do professor se tornaram precárias. O propósito desse ensaio é o de inverter a lógica de análise atual (que parte do contexto para o cotidiano) e apresenta a reflexão sobre as relações ecológicas que há nas salas de aula ao compartilhar a rotina da professora Ana e sua convivência com João Pedro, aluno de 4 anos, agressivo e desatento. Aponta-se aqui práticas para a transformação ecosófica (Guattari) do cotidiano escolar fundamentas na Educação Ambiental Transformadora, que tem a bio:grafia como instrumento para resgate da subjetividade na educação e possibilidade de resgate da vida nas relações ecológicas do cotidiano escolar – para transformação do modelo de sociedade.</span></span></p>Ivan FortunatoInstituto Federal de São PauloarticleTheory and practice of educationLB5-3640ENESPTRevista Internacional de Formação de Professores, Vol 1, Iss 4 (2016) |
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Theory and practice of education LB5-3640 Ivan Fortunato O cotidiano escolar da Ana e do João Pedro: subjetividades à margem |
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<p><span style="font-size: medium;"><span style="font-family: Times New Roman;">Há uma crise educacional escancarada pela mídia nos atos de violência perversa contra o patrimônio escolar, mas também contra seus sujeitos, culminando em mortes dentro de um ambiente que deveria proporcionar o desenvolvimento da cidadania plena. A carreira docente também tem sido diminuída pelos veículos de informação social, expressando que as ações do professor se tornaram precárias. O propósito desse ensaio é o de inverter a lógica de análise atual (que parte do contexto para o cotidiano) e apresenta a reflexão sobre as relações ecológicas que há nas salas de aula ao compartilhar a rotina da professora Ana e sua convivência com João Pedro, aluno de 4 anos, agressivo e desatento. Aponta-se aqui práticas para a transformação ecosófica (Guattari) do cotidiano escolar fundamentas na Educação Ambiental Transformadora, que tem a bio:grafia como instrumento para resgate da subjetividade na educação e possibilidade de resgate da vida nas relações ecológicas do cotidiano escolar – para transformação do modelo de sociedade.</span></span></p> |
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