Un Modelo Holístico de Competencia Docente para el Mundo Digital
En este trabajo se presenta un modelo de competencia docente para el mundo digital que pretende superar algunas de las principales limitaciones de modelos previos, especialmente un concepto de competencia restrictivo, una visión de la acción docente reducida al aula y una perspectiva instrumentalist...
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Universidad de Murcia
2018
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oai:doaj.org-article:96ca85f7ba934557bb0240134b0d03ac2021-11-11T15:01:01ZUn Modelo Holístico de Competencia Docente para el Mundo Digital0213-86462530-3791https://doaj.org/article/96ca85f7ba934557bb0240134b0d03ac2018-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27454937017https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791En este trabajo se presenta un modelo de competencia docente para el mundo digital que pretende superar algunas de las principales limitaciones de modelos previos, especialmente un concepto de competencia restrictivo, una visión de la acción docente reducida al aula y una perspectiva instrumentalista de la tecnología. El modelo, pensado para la enseñanza básica, describe a un docente generador de prácticas y contenidos pedagógicos digitales, práctico-reflexivo aumentado, experto en entornos de aprendizaje enriquecidos y sensible al uso de las TIC desde el compromiso social para expandir su relación con el entorno del estudiante.Francesc EsteveLinda CastañedaJordi AdellUniversidad de Murcia articleenseñanzaprofesión docentetecnologías de la información y de la comunicacióndesarrollo profesionalEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 32, Iss 1, Pp 105-116 (2018) |
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En este trabajo se presenta un modelo de competencia docente para el mundo digital que pretende superar algunas de las principales limitaciones de modelos previos, especialmente un concepto de competencia restrictivo, una visión de la acción docente reducida al aula y una perspectiva instrumentalista de la tecnología. El modelo, pensado para la enseñanza básica, describe a un docente generador de prácticas y contenidos pedagógicos digitales, práctico-reflexivo aumentado, experto en entornos de aprendizaje enriquecidos y sensible al uso de las TIC desde el compromiso social para expandir su relación con el entorno del estudiante. |
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