Análisis y propuesta de un modelo pedagógico para el aprendizaje organizacional: central hidroeléctrica de caldas-chec

El objetivo principal de esta investigación es determinar cómo aprenden los trabajadores del área de Gestión Humana y Organizacional de la Central Hidroeléctrica de Caldas S.A. E.S.P. (CHEC). Se utilizó un enfoque descriptivo para lo cual se aplicaron dos instrumentos, el cuestionario Honey-Alonso d...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Luisa Inés Arias-Mosquera, Mariana Jaramillo-Calderón, Gregorio Calderón-Hernández
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad Libre 2014
Materias:	aprendizaje significativo aprendizaje organizacional estilos de aprendizaje inteligencias múltiples modelo pedagógico Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/9711fa391e854af5a7fee545d526ed76
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:9711fa391e854af5a7fee545d526ed76
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:9711fa391e854af5a7fee545d526ed762021-11-11T15:48:51ZAnálisis y propuesta de un modelo pedagógico para el aprendizaje organizacional: central hidroeléctrica de caldas-chec1900-38032539-0279https://doaj.org/article/9711fa391e854af5a7fee545d526ed762014-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=265433711008https://doaj.org/toc/1900-3803https://doaj.org/toc/2539-0279El objetivo principal de esta investigación es determinar cómo aprenden los trabajadores del área de Gestión Humana y Organizacional de la Central Hidroeléctrica de Caldas S.A. E.S.P. (CHEC). Se utilizó un enfoque descriptivo para lo cual se aplicaron dos instrumentos, el cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje – CHAEA e Inteligencias múltiples y el cuestionario de autoevaluación – CAIM, a 45 trabajadores adscritos al área de Gestión Humana y Organizacional de la empresa estudiada. Como resultado, se hace una aproximación a un modelo pedagógico para el aprendizaje significativo, que responde a las exigencias empresariales y a las características del público objetivo. La investigación permite concluir que el modelo pedagógico que más se ajusta a las necesidades de los trabajadores estudiados se fundamenta en el aprendizaje significativo.Luisa Inés Arias-MosqueraMariana Jaramillo-CalderónGregorio Calderón-HernándezUniversidad Librearticleaprendizaje significativoaprendizaje organizacionalestilos de aprendizajeinteligencias múltiplesmodelo pedagógicoSocial sciences (General)H1-99ESEntramado, Vol 10, Iss 2, Pp 112-127 (2014)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	aprendizaje significativo aprendizaje organizacional estilos de aprendizaje inteligencias múltiples modelo pedagógico Social sciences (General) H1-99
spellingShingle	aprendizaje significativo aprendizaje organizacional estilos de aprendizaje inteligencias múltiples modelo pedagógico Social sciences (General) H1-99 Luisa Inés Arias-Mosquera Mariana Jaramillo-Calderón Gregorio Calderón-Hernández Análisis y propuesta de un modelo pedagógico para el aprendizaje organizacional: central hidroeléctrica de caldas-chec
description	El objetivo principal de esta investigación es determinar cómo aprenden los trabajadores del área de Gestión Humana y Organizacional de la Central Hidroeléctrica de Caldas S.A. E.S.P. (CHEC). Se utilizó un enfoque descriptivo para lo cual se aplicaron dos instrumentos, el cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje – CHAEA e Inteligencias múltiples y el cuestionario de autoevaluación – CAIM, a 45 trabajadores adscritos al área de Gestión Humana y Organizacional de la empresa estudiada. Como resultado, se hace una aproximación a un modelo pedagógico para el aprendizaje significativo, que responde a las exigencias empresariales y a las características del público objetivo. La investigación permite concluir que el modelo pedagógico que más se ajusta a las necesidades de los trabajadores estudiados se fundamenta en el aprendizaje significativo.
format	article
author	Luisa Inés Arias-Mosquera Mariana Jaramillo-Calderón Gregorio Calderón-Hernández
author_facet	Luisa Inés Arias-Mosquera Mariana Jaramillo-Calderón Gregorio Calderón-Hernández
author_sort	Luisa Inés Arias-Mosquera
title	Análisis y propuesta de un modelo pedagógico para el aprendizaje organizacional: central hidroeléctrica de caldas-chec
title_short	Análisis y propuesta de un modelo pedagógico para el aprendizaje organizacional: central hidroeléctrica de caldas-chec
title_full	Análisis y propuesta de un modelo pedagógico para el aprendizaje organizacional: central hidroeléctrica de caldas-chec
title_fullStr	Análisis y propuesta de un modelo pedagógico para el aprendizaje organizacional: central hidroeléctrica de caldas-chec
title_full_unstemmed	Análisis y propuesta de un modelo pedagógico para el aprendizaje organizacional: central hidroeléctrica de caldas-chec
title_sort	análisis y propuesta de un modelo pedagógico para el aprendizaje organizacional: central hidroeléctrica de caldas-chec
publisher	Universidad Libre
publishDate	2014
url	https://doaj.org/article/9711fa391e854af5a7fee545d526ed76
work_keys_str_mv	AT luisainesariasmosquera analisisypropuestadeunmodelopedagogicoparaelaprendizajeorganizacionalcentralhidroelectricadecaldaschec AT marianajaramillocalderon analisisypropuestadeunmodelopedagogicoparaelaprendizajeorganizacionalcentralhidroelectricadecaldaschec AT gregoriocalderonhernandez analisisypropuestadeunmodelopedagogicoparaelaprendizajeorganizacionalcentralhidroelectricadecaldaschec
_version_	1718433848084135936

Análisis y propuesta de un modelo pedagógico para el aprendizaje organizacional: central hidroeléctrica de caldas-chec

Ejemplares similares