¿Cómo diseñan contenidos de asignatura en la docencia universitaria? Un caso de estudio de la práctica académica en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

En este trabajo se atiende una cuestión a veces invisible en la docencia universitaria: ¿Cómo hace la/el docente para saber cuáles contenidos didácticos son los adecuados de una asignatura? Para abordar la cuestión, se realizó un estudio de caso sobre las estrategias académicas para la elaboración d...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Gabriel Medrano Donlucas
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 2013
Materias:	contenidos didácticos práctica docente cultura académica Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/9778a216b933491f810a466d51c16e14
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