Educación, trabajo infantil y derechos humanos en el noroeste argentino

La provincia de Salta se caracteriza por su amplia diversidad productiva en materia económica. En el sector agrícola se destaca la producción de tabaco y de azúcar. Ambas producciones se desarrollan en contextos geográficos disímiles, con una fuerte presencia de comunidades rurales que basan su subs...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Marcelo Jorge-Navarro, Daniela Sánchez-Enrique
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2019
Materias:	educación trabajo ruralidad derecho humanos trayectorias Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doi.org/10.15517/revedu.v43i1.26611 https://doaj.org/article/97a96ff3bd8c4183a50881bf03c92d17
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spelling	oai:doaj.org-article:97a96ff3bd8c4183a50881bf03c92d172021-11-11T15:13:09ZEducación, trabajo infantil y derechos humanos en el noroeste argentino0379-70822215-2644https://doi.org/10.15517/revedu.v43i1.26611https://doaj.org/article/97a96ff3bd8c4183a50881bf03c92d172019-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44057415021https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644La provincia de Salta se caracteriza por su amplia diversidad productiva en materia económica. En el sector agrícola se destaca la producción de tabaco y de azúcar. Ambas producciones se desarrollan en contextos geográficos disímiles, con una fuerte presencia de comunidades rurales que basan su subsistencia en la producción agrícola y el trabajo rural familiar. En este contexto muchos niños y jóvenes, se ven ante la necesidad de dividir su tiempo y actividades entre la escuela y el trabajo familiar. El presente artículo tiene como objetivo analizar la incidencia del trabajo infantil rural en las trayectorias escolares de los niños, niñas y adolescentes (en adelante NNA) de la provincia de Salta, en el noroeste de la República Argentina, desde la perspectiva de los derechos humanos, y visibilizar la tensión entre las normas protectorias y las prácticas habituales. La hipótesis de investigación presume que el trabajo infantil rural afectaría de un modo negativo la trayectoria escolar de los NNA en el nivel primario, su derecho a la educación de calidad, al desarrollo y a la igualdad de oportunidades. En este sentido la metodología aplicada analiza el derecho de acceso a la educación vinculado a los factores de licencia social y a las posibles causas de naturalización del trabajo infantil en contextos rurales, los valles centrales de Salta, a partir de fuentes documentales, con base en estadísticas de la OIT, UNESCO y el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de la Nación.Marcelo Jorge-NavarroDaniela Sánchez-EnriqueUniversidad de Costa Ricaarticleeducacióntrabajoruralidadderecho humanostrayectoriasEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 43, Iss 1, Pp 1-20 (2019)
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Educación, trabajo infantil y derechos humanos en el noroeste argentino

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