Enade matemática e a formação humana: análises das matrizes de referência e dos itens dos exames

Este artigo tem como objetivo investigar em que medida a perspectiva da formação humana foi incluída no Enade Matemática. Para isso, fizemos um estudo das Matrizes de Referência e dos itens dos exames que foram aplicados nos anos de 2005, 2008, 2011, 2014 e 2017. Como método, fez-se uso do levanta...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Lygianne Batista Vieira, Geraldo Eustáquio Moreira
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidade Federal de Santa Catarina 2021
Materias:	Enade Formação humana Formação de professores Educação matemática crítica Direitos humanos Special aspects of education LC8-6691 Science (General) Q1-390
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/98eb40d195d140d08a405391f24b184b
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spelling	oai:doaj.org-article:98eb40d195d140d08a405391f24b184b2021-11-16T15:56:03ZEnade matemática e a formação humana: análises das matrizes de referência e dos itens dos exames 10.5007/1982-5153.2021.e727001982-5153https://doaj.org/article/98eb40d195d140d08a405391f24b184b2021-11-01T00:00:00Zhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/72700https://doaj.org/toc/1982-5153 Este artigo tem como objetivo investigar em que medida a perspectiva da formação humana foi incluída no Enade Matemática. Para isso, fizemos um estudo das Matrizes de Referência e dos itens dos exames que foram aplicados nos anos de 2005, 2008, 2011, 2014 e 2017. Como método, fez-se uso do levantamento bibliográfico e documental e, como procedimento analítico, utilizamos da análise de conteúdo. O estudo revelou que o Enade tem incluído, mesmo que timidamente, temáticas na perspectiva da formação humana nos exames. No entanto, destaca-se que nem todas as temáticas propostas nas Matrizes de Referência foram incluídas nos itens. Verificamos, também, que as temáticas acompanharam as problemáticas sociais, pois abordam questões de relevância. Por fim, visando o futuro do Enade, destacamos que são preocupantes as exclusões dadas pela Portaria nº 518, de 31 de maio de 2019, que demonstra um conservadorismo com temáticas progressistas. Lygianne Batista VieiraGeraldo Eustáquio MoreiraUniversidade Federal de Santa CatarinaarticleEnadeFormação humanaFormação de professoresEducação matemática críticaDireitos humanosSpecial aspects of educationLC8-6691Science (General)Q1-390ENESPTAlexandria, Vol 14, Iss 2 (2021)
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description	Este artigo tem como objetivo investigar em que medida a perspectiva da formação humana foi incluída no Enade Matemática. Para isso, fizemos um estudo das Matrizes de Referência e dos itens dos exames que foram aplicados nos anos de 2005, 2008, 2011, 2014 e 2017. Como método, fez-se uso do levantamento bibliográfico e documental e, como procedimento analítico, utilizamos da análise de conteúdo. O estudo revelou que o Enade tem incluído, mesmo que timidamente, temáticas na perspectiva da formação humana nos exames. No entanto, destaca-se que nem todas as temáticas propostas nas Matrizes de Referência foram incluídas nos itens. Verificamos, também, que as temáticas acompanharam as problemáticas sociais, pois abordam questões de relevância. Por fim, visando o futuro do Enade, destacamos que são preocupantes as exclusões dadas pela Portaria nº 518, de 31 de maio de 2019, que demonstra um conservadorismo com temáticas progressistas.
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