Análisis de actitudes y autoeficacia percibida del profesorado ante la educación inclusiva

La formación y la actitud del profesorado ante la inclusión educativa es un aspecto clave que debe ser estudiado teniendo en cuenta la elevada heterogeneidad de alumnado que actualmente se encuentra escolarizado en las aulas ordinarias. El objetivo de este estudio consiste en examinar las actitudes...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Alba Collado-Sanchis, Raúl Tárraga-Mínguez, Irene Lacruz-Pérez, Pilar Sanz-Cervera
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN ES
Publicado:	Universitat Autònoma de Barcelona 2020
Materias:	actitudes autoeficacia educación especial educación inclusiva formación del profesorado necesidades específicas de apoyo educativo Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/993f9bc54b3d45199ecd533e69346e87
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