En defensa de las actitudes y emociones en la educación científica (I): evidencias y argumentos generales
El currículo, los materiales didácticos y las prácticas de enseñanza y aprendizaje de la educación científica tradicional abusan de los dos factores epistémicos sugeridos por el positivismo lógico, la referencia empírica y el razonamiento lógico, junto con su epítome el lenguaje matemático, que s...
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| Format: | article |
| Langue: | EN ES |
| Publié: |
Universidad de Cádiz
2007
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://doaj.org/article/9a98330887f94e0d8314a99f7161d3dc |
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