САМООЦЕНКА ОБУЧАЮЩИМИСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ВЛАДЕНИЯ КОМПОНЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ МАТЕМАТИКИ)

Предмет и цель исследования. Предметом статьи является проблема самооценки обучающимися старших классов владения исследовательской компетенцией. Цель исследования: теоретически обосновать и практически подтвердить подход к разработке инструментария проведения самооценки обучающимися старших классов...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Lidia G. Shestakova, Irina B. Shmigirilova
Formato:	article
Lenguaje:	EN RU
Publicado:	Science and Innovation Center Publishing House 2021
Materias:	самооценка обучающихся исследовательская компетенция оценочный инструментарий обучение математике Education (General) L7-991 Psychology BF1-990
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/9b19f16e4b6c40be859f00f8fbb11c31
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:9b19f16e4b6c40be859f00f8fbb11c31
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:9b19f16e4b6c40be859f00f8fbb11c312021-12-02T15:58:11ZСАМООЦЕНКА ОБУЧАЮЩИМИСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ВЛАДЕНИЯ КОМПОНЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ МАТЕМАТИКИ)2658-403410.12731/2658-4034-2021-12-1-43-65https://doaj.org/article/9b19f16e4b6c40be859f00f8fbb11c312021-02-01T00:00:00Zhttp://rjep.ru/jour/index.php/rjep/article/view/16https://doaj.org/toc/2658-4034Предмет и цель исследования. Предметом статьи является проблема самооценки обучающимися старших классов владения исследовательской компетенцией. Цель исследования: теоретически обосновать и практически подтвердить подход к разработке инструментария проведения самооценки обучающимися старших классов владения компонентами исследовательской компетенции на материале математики. Методы. В исследовании использовались теоретические и эмпирические методы: анализ психолого-педагогической литературы; метод моделирования сценария самооценки; экспертный метод; корреляционный анализ. В экспериментальной апробации инструментария участвовало 25 школьников одиннадцатого класса. Результаты. Выделены этапы разработки инструментария для самооценки, которые реализованы при разработке инструментария самооценки компонентов исследовательской компетенции обучающихся. Проведена экспериментальная апробация инструментария. Выводы. В исследовании обосновано и подтверждено, что при наличии разработанного инструментария (сценария, оценочных материалов, четких инструкций и критериев) самооценка обучающимися компонентов исследовательской компетенции является адекватной.Lidia G. ShestakovaIrina B. ShmigirilovaScience and Innovation Center Publishing Housearticleсамооценка обучающихсяисследовательская компетенцияоценочный инструментарийобучение математикеEducation (General)L7-991PsychologyBF1-990ENRURussian Journal of Education and Psychology, Vol 12, Iss 1, Pp 43-65 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN RU
topic	самооценка обучающихся исследовательская компетенция оценочный инструментарий обучение математике Education (General) L7-991 Psychology BF1-990
spellingShingle	самооценка обучающихся исследовательская компетенция оценочный инструментарий обучение математике Education (General) L7-991 Psychology BF1-990 Lidia G. Shestakova Irina B. Shmigirilova САМООЦЕНКА ОБУЧАЮЩИМИСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ВЛАДЕНИЯ КОМПОНЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ МАТЕМАТИКИ)
description	Предмет и цель исследования. Предметом статьи является проблема самооценки обучающимися старших классов владения исследовательской компетенцией. Цель исследования: теоретически обосновать и практически подтвердить подход к разработке инструментария проведения самооценки обучающимися старших классов владения компонентами исследовательской компетенции на материале математики. Методы. В исследовании использовались теоретические и эмпирические методы: анализ психолого-педагогической литературы; метод моделирования сценария самооценки; экспертный метод; корреляционный анализ. В экспериментальной апробации инструментария участвовало 25 школьников одиннадцатого класса. Результаты. Выделены этапы разработки инструментария для самооценки, которые реализованы при разработке инструментария самооценки компонентов исследовательской компетенции обучающихся. Проведена экспериментальная апробация инструментария. Выводы. В исследовании обосновано и подтверждено, что при наличии разработанного инструментария (сценария, оценочных материалов, четких инструкций и критериев) самооценка обучающимися компонентов исследовательской компетенции является адекватной.
format	article
author	Lidia G. Shestakova Irina B. Shmigirilova
author_facet	Lidia G. Shestakova Irina B. Shmigirilova
author_sort	Lidia G. Shestakova
title	САМООЦЕНКА ОБУЧАЮЩИМИСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ВЛАДЕНИЯ КОМПОНЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ МАТЕМАТИКИ)
title_short	САМООЦЕНКА ОБУЧАЮЩИМИСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ВЛАДЕНИЯ КОМПОНЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ МАТЕМАТИКИ)
title_full	САМООЦЕНКА ОБУЧАЮЩИМИСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ВЛАДЕНИЯ КОМПОНЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ МАТЕМАТИКИ)
title_fullStr	САМООЦЕНКА ОБУЧАЮЩИМИСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ВЛАДЕНИЯ КОМПОНЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ МАТЕМАТИКИ)
title_full_unstemmed	САМООЦЕНКА ОБУЧАЮЩИМИСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ВЛАДЕНИЯ КОМПОНЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ МАТЕМАТИКИ)
title_sort	самооценка обучающимися старших классов владения компонентами исследовательской компетенции (на материале математики)
publisher	Science and Innovation Center Publishing House
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/9b19f16e4b6c40be859f00f8fbb11c31
work_keys_str_mv	AT lidiagshestakova samoocenkaobučaûŝimisâstaršihklassovvladeniâkomponentamiissledovatelʹskojkompetenciinamaterialematematiki AT irinabshmigirilova samoocenkaobučaûŝimisâstaršihklassovvladeniâkomponentamiissledovatelʹskojkompetenciinamaterialematematiki
_version_	1718385343538921472

САМООЦЕНКА ОБУЧАЮЩИМИСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ВЛАДЕНИЯ КОМПОНЕНТАМИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (НА МАТЕРИАЛЕ МАТЕМАТИКИ)

Ejemplares similares