Demandas del profesorado universitario sobre su formación docente
Se analiza la opinión de 165 profesores universitarios sobre la necesidad de formación docente, su disponibilidad a implicarse y cómo debe planificarse. Se categorizan las respuestas y se realizan análisis de frecuencia y pruebas «Chi cuadrado». La demanda de contenidos contempla desde temas co...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | article |
| Lenguaje: | ES |
| Publicado: |
Universidad de Murcia
2003
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/9c6d2adabbe3433cbcb0f2bf5ec46fdb |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | Se analiza la opinión de 165 profesores universitarios
sobre la necesidad de formación docente, su disponibilidad
a implicarse y cómo debe planificarse. Se categorizan
las respuestas y se realizan análisis de frecuencia y
pruebas «Chi cuadrado». La demanda de contenidos contempla
desde temas como la función social de la universidad
y el rol del profesorado, a temas como el uso didáctico
de las nuevas tecnologías, estrategias de motivación,
estrategias interactivas, didácticas especificas, etc. La propuesta
metodológica mayoritaria es: combinación de diferentes
metodologías, seminarios de no más de 30 horas,
espaciadas en 1 ó 2 sesiones semanales y en horario de
tarde. Asimismo, se confirma la hipótesis de que existen
diferencias en la demanda de formación docente en
función del ámbito disciplinar. |
|---|