Desterritorializar: Hacia a una Teoría Curricular Itinerante

El presente trabajo analiza críticamente la razón eurocéntrica y su utilización en la teoría del currículum. Entendida como una razón dominante, colonialista, fija y homogeneizadora. Por ello, la teoría del currículum se encuentra paralizada y burocratizada, cuando no ha perdido su sentido crítico y...

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Autor principal:	João PARASKEWA
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2016
Materias:	teoría del currículum desterritorializar epistemicidio pensamiento abisal Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/9cb823a3e1a844b29ab14e3a0c1d409e
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description	El presente trabajo analiza críticamente la razón eurocéntrica y su utilización en la teoría del currículum. Entendida como una razón dominante, colonialista, fija y homogeneizadora. Por ello, la teoría del currículum se encuentra paralizada y burocratizada, cuando no ha perdido su sentido crítico y de análisis social y educativo. Frente a ella se defiende aquí, retomando las ideas iniciales de Huebner, Deleuze y especialmente Sousa Santos, una teoría curricular itinerante que dé lugar a nuevas formas de pensar y sentir la educación. Desterritorializar la teoría del curriculum implica privilegiar la diferencia, la apertura epistemológica y la diversidad. Solo así la teoría del currículum podrá ser la fuente de una educación emancipadora.
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