TRANSPOSICION DIDACTICA DEL MODELO CIENTIFICO DE LEWIS-LANGMUIR

Este artículo presenta las conclusiones obtenidas en un proyecto de investigación, en el que se auscultó la transposición didáctica que hacen del modelo de Lewis-Langmuir, diez de los textos para la enseñanza de la química más empleados por algunos profesores universitarios y de educación secundaria...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Janneth Isabel Herreño Chaves, Rómulo Gallego Badillo, Royman Pérez Miranda
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad de Cádiz 2010
Materias:	modelo científico modelo icónico transposición didáctica epistemología historia de la química Social Sciences H
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/9d54098878f84db296e93db028e375aa
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spelling	oai:doaj.org-article:9d54098878f84db296e93db028e375aa2021-11-11T15:41:20ZTRANSPOSICION DIDACTICA DEL MODELO CIENTIFICO DE LEWIS-LANGMUIR1697-011Xhttps://doaj.org/article/9d54098878f84db296e93db028e375aa2010-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92013012005https://doaj.org/toc/1697-011XEste artículo presenta las conclusiones obtenidas en un proyecto de investigación, en el que se auscultó la transposición didáctica que hacen del modelo de Lewis-Langmuir, diez de los textos para la enseñanza de la química más empleados por algunos profesores universitarios y de educación secundaria. Para el análisis se tuvo en cuenta lo histórico, lo epistemológico y lo didáctico. Los resultados muestran que en estos textos no hay referencia a la historia de la construcción del modelo y solo se reducen a la utilización didáctica de las fórmulas de Lewis. Tampoco aluden al papel cumplido por I. Langmuir en la divulgación de dicho modelo.Janneth Isabel Herreño ChavesRómulo Gallego BadilloRoyman Pérez MirandaUniversidad de Cádizarticlemodelo científicomodelo icónicotransposición didácticaepistemologíahistoria de la químicaSocial SciencesHENESRevista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 7, Iss 2, Pp 527-543 (2010)
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