"Ça commence aujourd'hui": alfabetización estadística y probabilística en la educación matemática infantil

En esta presentación del Número Monográfico sobre Estadística y Probabilidad en Educación Infantil se revisa, en primer lugar, el panorama contemporáneo de la investigación en educación matemática infantil. Con base en esta revisión, se argumenta y caracteriza la enseñanza d...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ángel Alsina Pastells
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Didáctica de la Matemática: Pensamiento Numérico 2021
Materias:	didáctica de la estadística y la probabilidad educación infantil investigación en educación matemática Theory and practice of education LB5-3640 Mathematics QA1-939
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/9fe1953dcb0d4c03ac4115bcb98fb72c
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spelling	oai:doaj.org-article:9fe1953dcb0d4c03ac4115bcb98fb72c2021-11-29T21:33:58Z"Ça commence aujourd'hui": alfabetización estadística y probabilística en la educación matemática infantil10.30827/pna.v15i4.213571887-3987https://doaj.org/article/9fe1953dcb0d4c03ac4115bcb98fb72c2021-11-01T00:00:00Zhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/21357/21241https://doaj.org/toc/1887-3987En esta presentación del Número Monográfico sobre Estadística y Probabilidad en Educación Infantil se revisa, en primer lugar, el panorama contemporáneo de la investigación en educación matemática infantil. Con base en esta revisión, se argumenta y caracteriza la enseñanza de la estadística y la probabilidad a partir de los tres años: las finalidades (¿para qué se enseña? y ¿por qué se enseña?), las prácticas (¿cómo se enseña?) y la organización de la enseñanza (¿cuándo se enseña? y ¿qué se enseña?). Se concluye que la consideración conjunta de estas dimensiones contribuye a la ampliación y consolidación de la didáctica de la estadística y la probabilidad en Educación Infantil.Ángel Alsina PastellsDidáctica de la Matemática: Pensamiento Numéricoarticledidáctica de la estadística y la probabilidadeducación infantilinvestigación en educación matemáticaTheory and practice of educationLB5-3640MathematicsQA1-939ENESPNA, Vol 15, Iss 4, Pp 243-266 (2021)
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description	En esta presentación del Número Monográfico sobre Estadística y Probabilidad en Educación Infantil se revisa, en primer lugar, el panorama contemporáneo de la investigación en educación matemática infantil. Con base en esta revisión, se argumenta y caracteriza la enseñanza de la estadística y la probabilidad a partir de los tres años: las finalidades (¿para qué se enseña? y ¿por qué se enseña?), las prácticas (¿cómo se enseña?) y la organización de la enseñanza (¿cuándo se enseña? y ¿qué se enseña?). Se concluye que la consideración conjunta de estas dimensiones contribuye a la ampliación y consolidación de la didáctica de la estadística y la probabilidad en Educación Infantil.
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