A qualidade do ensino jurídico no Brasil: algumas transformações necessárias

Este estudo permite perceber que ensinar o Direito não constitui, meramente, repetir teorias. A função básica do educador é discutir a sua realidade e a de seus educandos para distinguir caminhos para a constituição de um Direito que promova a verdade e a justiça. Não há detrimento da qualidade só p...

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Main Authors:	Marco Aurélio Pinto Florêncio Filho, Eveline Gonçalves Denardi
Format:	article
Language:	PT
Published:	Universidade de Santa Cruz do Sul 2018
Subjects:	Law K Law in general. Comparative and uniform law. Jurisprudence K1-7720
Online Access:	https://doaj.org/article/a14c1ad93a5c49d9b9a128169cc49e47
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spelling	oai:doaj.org-article:a14c1ad93a5c49d9b9a128169cc49e472021-11-22T12:04:36ZA qualidade do ensino jurídico no Brasil: algumas transformações necessárias0104-94961982-995710.17058/rdunisc.v3i56.12289https://doaj.org/article/a14c1ad93a5c49d9b9a128169cc49e472018-09-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/direito/article/view/12289https://doaj.org/toc/0104-9496https://doaj.org/toc/1982-9957Este estudo permite perceber que ensinar o Direito não constitui, meramente, repetir teorias. A função básica do educador é discutir a sua realidade e a de seus educandos para distinguir caminhos para a constituição de um Direito que promova a verdade e a justiça. Não há detrimento da qualidade só por aumentar o número de vagas. A questão é mais profunda e antiga. Está no modo como a metodologia é aplicada.Marco Aurélio Pinto Florêncio FilhoEveline Gonçalves DenardiUniversidade de Santa Cruz do SularticleLawKLaw in general. Comparative and uniform law. JurisprudenceK1-7720PTRevista do Direito, Iss 56, Pp 106-118 (2018)
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description	Este estudo permite perceber que ensinar o Direito não constitui, meramente, repetir teorias. A função básica do educador é discutir a sua realidade e a de seus educandos para distinguir caminhos para a constituição de um Direito que promova a verdade e a justiça. Não há detrimento da qualidade só por aumentar o número de vagas. A questão é mais profunda e antiga. Está no modo como a metodologia é aplicada.
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A qualidade do ensino jurídico no Brasil: algumas transformações necessárias

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