Análisis de la relación entre la conducta de bullying y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes escolarizados

Si bien es conocida la existencia de asociaciones significativas entre las Funciones Ejecutivas (FFEE) y la agresión, el papel de las FFEE en el contexto del acoso escolar o bullying rara vez se ha examinado en poblaciones de la Región Caribe de Colombia. El estudio tiene como objetivo analizar la...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Pedro Vázquez-Miraz, Karol Gutiérrez, Jully Fernández, Paola Ramírez, Prisca Espinosa, Elsy Domínguez
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES
Publicado:	Universidad Complutense de Madrid 2021
Materias:	bullying violencia escolar funciones ejecutivas neuropsicología psicología de la educación Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/a1abed1cbb4a42e9b26247a7f8fe74f6
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:a1abed1cbb4a42e9b26247a7f8fe74f6
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:a1abed1cbb4a42e9b26247a7f8fe74f62021-11-12T09:58:51ZAnálisis de la relación entre la conducta de bullying y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes escolarizados10.5209/rced.706521130-24961988-2793https://doaj.org/article/a1abed1cbb4a42e9b26247a7f8fe74f62021-04-01T00:00:00Zhttps://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/70652https://doaj.org/toc/1130-2496https://doaj.org/toc/1988-2793 Si bien es conocida la existencia de asociaciones significativas entre las Funciones Ejecutivas (FFEE) y la agresión, el papel de las FFEE en el contexto del acoso escolar o bullying rara vez se ha examinado en poblaciones de la Región Caribe de Colombia. El estudio tiene como objetivo analizar la relación existente entre el bullying y las FFEE de niños y adolescentes residentes en la ciudad colombiana de Cartagena. La muestra estuvo conformada por 181 estudiantes de tres colegios quienes fueron evaluados mediante la escala abreviada del Cuestionario de Intimidación Escolar (CIE-A) y la Evaluación conductual de las Funciones Ejecutivas BRIEF-2. Los resultados evidenciaron asociación entre varios subfactores de los dos instrumentos, lo que sugiere que indicadores clínicos de disfunción ejecutiva, principalmente en los componentes de regulación conductual y emocional, estarían asociados a mayores niveles de intimidación escolar y sintomatología relacionada con el bullying. Se discuten las implicaciones educativas de estos hallazgos. Pedro Vázquez-MirazKarol GutiérrezJully FernándezPaola RamírezPrisca EspinosaElsy DomínguezUniversidad Complutense de Madridarticlebullyingviolencia escolarfunciones ejecutivasneuropsicologíapsicología de la educaciónEducationLEducation (General)L7-991ENESRevista Complutense de Educación, Vol 32, Iss 3 (2021)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	EN ES
topic	bullying violencia escolar funciones ejecutivas neuropsicología psicología de la educación Education L Education (General) L7-991
spellingShingle	bullying violencia escolar funciones ejecutivas neuropsicología psicología de la educación Education L Education (General) L7-991 Pedro Vázquez-Miraz Karol Gutiérrez Jully Fernández Paola Ramírez Prisca Espinosa Elsy Domínguez Análisis de la relación entre la conducta de bullying y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes escolarizados
description	Si bien es conocida la existencia de asociaciones significativas entre las Funciones Ejecutivas (FFEE) y la agresión, el papel de las FFEE en el contexto del acoso escolar o bullying rara vez se ha examinado en poblaciones de la Región Caribe de Colombia. El estudio tiene como objetivo analizar la relación existente entre el bullying y las FFEE de niños y adolescentes residentes en la ciudad colombiana de Cartagena. La muestra estuvo conformada por 181 estudiantes de tres colegios quienes fueron evaluados mediante la escala abreviada del Cuestionario de Intimidación Escolar (CIE-A) y la Evaluación conductual de las Funciones Ejecutivas BRIEF-2. Los resultados evidenciaron asociación entre varios subfactores de los dos instrumentos, lo que sugiere que indicadores clínicos de disfunción ejecutiva, principalmente en los componentes de regulación conductual y emocional, estarían asociados a mayores niveles de intimidación escolar y sintomatología relacionada con el bullying. Se discuten las implicaciones educativas de estos hallazgos.
format	article
author	Pedro Vázquez-Miraz Karol Gutiérrez Jully Fernández Paola Ramírez Prisca Espinosa Elsy Domínguez
author_facet	Pedro Vázquez-Miraz Karol Gutiérrez Jully Fernández Paola Ramírez Prisca Espinosa Elsy Domínguez
author_sort	Pedro Vázquez-Miraz
title	Análisis de la relación entre la conducta de bullying y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes escolarizados
title_short	Análisis de la relación entre la conducta de bullying y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes escolarizados
title_full	Análisis de la relación entre la conducta de bullying y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes escolarizados
title_fullStr	Análisis de la relación entre la conducta de bullying y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes escolarizados
title_full_unstemmed	Análisis de la relación entre la conducta de bullying y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes escolarizados
title_sort	análisis de la relación entre la conducta de bullying y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes escolarizados
publisher	Universidad Complutense de Madrid
publishDate	2021
url	https://doaj.org/article/a1abed1cbb4a42e9b26247a7f8fe74f6
work_keys_str_mv	AT pedrovazquezmiraz analisisdelarelacionentrelaconductadebullyingylasfuncionesejecutivasenninosyadolescentesescolarizados AT karolgutierrez analisisdelarelacionentrelaconductadebullyingylasfuncionesejecutivasenninosyadolescentesescolarizados AT jullyfernandez analisisdelarelacionentrelaconductadebullyingylasfuncionesejecutivasenninosyadolescentesescolarizados AT paolaramirez analisisdelarelacionentrelaconductadebullyingylasfuncionesejecutivasenninosyadolescentesescolarizados AT priscaespinosa analisisdelarelacionentrelaconductadebullyingylasfuncionesejecutivasenninosyadolescentesescolarizados AT elsydominguez analisisdelarelacionentrelaconductadebullyingylasfuncionesejecutivasenninosyadolescentesescolarizados
_version_	1718431067532165120

Análisis de la relación entre la conducta de bullying y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes escolarizados

Ejemplares similares