Uma análise de rankings de escolas brasileiras com dados do SAEB

Os elaboradores de políticas educacionais têm dado enfoque às políticas de “responsabilização” como forma de melhorar a qualidade da educação. Com base no desempenho dos alunos em testes padronizados, constroem-se medidas para classificação das escolas e estabelecem-se metas para guiar políticas de...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Ana Maria Paiva Franco, Naercio Aquino Menezes-Filho
Formato:	article
Lenguaje:	EN PT
Publicado:	Universidade de São Paulo 2012
Materias:	educação desempenho classificação incentivos Economics as a science HB71-74
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/a2243afa7c9247b98733393fe018a9d5
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spelling	oai:doaj.org-article:a2243afa7c9247b98733393fe018a9d52021-11-24T16:04:25ZUma análise de rankings de escolas brasileiras com dados do SAEB0101-41611980-5357https://doaj.org/article/a2243afa7c9247b98733393fe018a9d52012-06-01T00:00:00Zhttps://www.revistas.usp.br/ee/article/view/36075https://doaj.org/toc/0101-4161https://doaj.org/toc/1980-5357 Os elaboradores de políticas educacionais têm dado enfoque às políticas de “responsabilização” como forma de melhorar a qualidade da educação. Com base no desempenho dos alunos em testes padronizados, constroem-se medidas para classificação das escolas e estabelecem-se metas para guiar políticas de incentivo, assistência e sanção às escolas, como no caso do Chile e dos EUA. Em alguns casos, pode ser difícil obter rankings confiáveis, devido à elevada estratificação social no sistema educacional e ao problema de reversão para a média, que causam ruído nas estimativas. Neste trabalho foram analisadas diferentes medidas utilizadas para se construir rankings de escolas a partir das avaliações feitas pelo SAEB na 4ª série do Ensino Fundamental. Uma das medidas analisadas parece atender aos requisitos de ser estável e, ao mesmo tempo, não refletir principalmente o status socioeconômico dos alunos. Ana Maria Paiva FrancoNaercio Aquino Menezes-FilhoUniversidade de São PauloarticleeducaçãodesempenhoclassificaçãoincentivosEconomics as a scienceHB71-74ENPTEstudos Econômicos, Vol 42, Iss 2 (2012)
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