L’analphabétisme au sein d’une communauté linguistique minoritaire : la construction du sujet en problème social (1984-1998)

L’analphabétisme au sein d’une communauté linguistique minoritaire : la construction du sujet en problème social (1984-1998)

Fifteen years of media discourse (1984-1999) on illiteracy in the Acadian community (Canada) depict how such a theme eventually becomes a social problem. This case study investigates the emergence of the discourse that transforms illiteracy into a public issue. Focusing on the discursive evolution o...

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Autor principal: Laurence Arrighi
Formato: article
Lenguaje:FR
Publicado: University of Tel-Aviv 2021
Materias:
Acadie
illiteracy
media discourse
public problem
Style. Composition. Rhetoric
P301-301.5
Acceso en línea:https://doaj.org/article/a2623bdbc3734a3a825e205712366326
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spelling oai:doaj.org-article:a2623bdbc3734a3a825e2057123663262021-12-02T09:54:28ZL’analphabétisme au sein d’une communauté linguistique minoritaire : la construction du sujet en problème social (1984-1998)1565-896110.4000/aad.5779https://doaj.org/article/a2623bdbc3734a3a825e2057123663262021-10-01T00:00:00Zhttp://journals.openedition.org/aad/5779https://doaj.org/toc/1565-8961Fifteen years of media discourse (1984-1999) on illiteracy in the Acadian community (Canada) depict how such a theme eventually becomes a social problem. This case study investigates the emergence of the discourse that transforms illiteracy into a public issue. Focusing on the discursive evolution of the topic, I draw on the theories of Felstiner, Abel and Sarat (1980) and Cefaï (1996) to display the different phases through which the curriculum of a socially constructed public problem emerges. In doing so, I highlight the rhetorical means used to dramatize illiteracy as a social problem.Laurence ArrighiUniversity of Tel-AvivarticleAcadieilliteracymedia discoursepublic problemStyle. Composition. RhetoricP301-301.5FRArgumentation et Analyse du Discours, Vol 27 (2021)
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Laurence Arrighi
L’analphabétisme au sein d’une communauté linguistique minoritaire : la construction du sujet en problème social (1984-1998)
description Fifteen years of media discourse (1984-1999) on illiteracy in the Acadian community (Canada) depict how such a theme eventually becomes a social problem. This case study investigates the emergence of the discourse that transforms illiteracy into a public issue. Focusing on the discursive evolution of the topic, I draw on the theories of Felstiner, Abel and Sarat (1980) and Cefaï (1996) to display the different phases through which the curriculum of a socially constructed public problem emerges. In doing so, I highlight the rhetorical means used to dramatize illiteracy as a social problem.
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