Construção de instrumentos de política educativa local: processos participados em contexto de pandemia
A construção de instrumentos de política educativa local (Cartas Educativas e Planos Estratégicos Educativos Municipais) tem sido reforçada com a participação de atores da comunidade educativa, em várias etapas do processo. Apenas deste modo é possível construir documentos orientadores da política...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN ES FR PT |
| Publicado: |
Universidade Católica Portuguesa
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/a3722b3fe19d4775a3d01a4604da0229 |
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| Sumario: | A construção de instrumentos de política educativa local (Cartas Educativas e Planos Estratégicos Educativos Municipais) tem sido reforçada com a participação de atores da comunidade educativa, em várias etapas do processo. Apenas deste modo é possível construir documentos orientadores da política e planeamento educativos, com significado para a comunidade local, validados e apropriados por esta. Contudo, a pandemia Covid-19, por via das restrições à circulação e reunião de pessoas, colocou severos constrangimentos à condução dos processos de participação como até então tinham sido realizados. Assente em experiências empíricas de formulação de instrumentos de política educativa local, o artigo narra a transição dos processos de participação para os palcos digitais, explorando as oportunidades e desafios decorrentes desta alteração forçada pelo contexto pandémico. Inevitavelmente, serão abordadas as novas prioridades da política educativa que adquirem um novo papel na visão do que deve ser a escola e a Educação, consequentemente alterando os próprios contributos dos agentes nos processos de participação.
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