Construção de instrumentos de política educativa local: processos participados em contexto de pandemia

A construção de instrumentos de política educativa local (Cartas Educativas e Planos Estratégicos Educativos Municipais) tem sido reforçada com a participação de atores da comunidade educativa, em várias etapas do processo. Apenas deste modo é possível construir documentos orientadores da política...

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Autores principales: Ana Grifo, Joana Duarte, João Lourenço Marques
Formato: article
Lenguaje:EN
ES
FR
PT
Publicado: Universidade Católica Portuguesa 2021
Materias:
L
Acceso en línea:https://doaj.org/article/a3722b3fe19d4775a3d01a4604da0229
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spelling oai:doaj.org-article:a3722b3fe19d4775a3d01a4604da02292021-11-20T16:35:12ZConstrução de instrumentos de política educativa local: processos participados em contexto de pandemia10.34632/investigacaoeducacional.2021.101821645-40062182-4614https://doaj.org/article/a3722b3fe19d4775a3d01a4604da02292021-11-01T00:00:00Zhttps://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/article/view/10182https://doaj.org/toc/1645-4006https://doaj.org/toc/2182-4614 A construção de instrumentos de política educativa local (Cartas Educativas e Planos Estratégicos Educativos Municipais) tem sido reforçada com a participação de atores da comunidade educativa, em várias etapas do processo. Apenas deste modo é possível construir documentos orientadores da política e planeamento educativos, com significado para a comunidade local, validados e apropriados por esta. Contudo, a pandemia Covid-19, por via das restrições à circulação e reunião de pessoas, colocou severos constrangimentos à condução dos processos de participação como até então tinham sido realizados. Assente em experiências empíricas de formulação de instrumentos de política educativa local, o artigo narra a transição dos processos de participação para os palcos digitais, explorando as oportunidades e desafios decorrentes desta alteração forçada pelo contexto pandémico. Inevitavelmente, serão abordadas as novas prioridades da política educativa que adquirem um novo papel na visão do que deve ser a escola e a Educação, consequentemente alterando os próprios contributos dos agentes nos processos de participação. Ana GrifoJoana DuarteJoão Lourenço MarquesUniversidade Católica PortuguesaarticlePolítica educativa localProcessos de participaçãoCovid-19EducationLENESFRPTRevista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 21 (2021)
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