Sexismo y formación inicial del profesorado

Este trabajo, enmarcado dentro de un proyecto de investigación más amplio, tiene por objetivo fundamental conocer las creencias y las actitudes sexistas de los futuros docentes como responsables de la educación y como trasmisores ideológicos en el día de mañana. En el análisis que exponemos a cont...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Raúl Carretero Bermejo, Alberto Nolasco Hernández
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN ES
Publicado:	Universitat Autònoma de Barcelona 2017
Materias:	sexismo actitud educación estudiantes prejuicio estereotipo Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/a4287dd44a6245438699af03a5119b09
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:a4287dd44a6245438699af03a5119b09
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:a4287dd44a6245438699af03a5119b092021-12-05T18:03:49ZSexismo y formación inicial del profesorado10.5565/rev/educar.9030211-819X2014-8801https://doaj.org/article/a4287dd44a6245438699af03a5119b092017-10-01T00:00:00Zhttps://educar.uab.cat/article/view/903https://doaj.org/toc/0211-819Xhttps://doaj.org/toc/2014-8801 Este trabajo, enmarcado dentro de un proyecto de investigación más amplio, tiene por objetivo fundamental conocer las creencias y las actitudes sexistas de los futuros docentes como responsables de la educación y como trasmisores ideológicos en el día de mañana. En el análisis que exponemos a continuación, la población de alumnos de Magisterio presentó creencias sexistas en más de un 75% de la muestra estudiada, lo que significa que más de un 75% de futuros docentes está en disposición de trasmitir esta ideología frente a las diversas propuestas legislativas que persiguen la igualdad. Las personas objeto de estudio han mostrado actitudes sexistas hostiles y también benévolas. Los resultados encontrados justifican la necesidad de programar acciones formativas y educativas concretas y explícitas para el colectivo de futuros docentes, con el fin de cambiar estas creencias y detener así la perpetuación y la trasmisión ideológica del sexismo. Por tanto, parece necesaria la inclusión de formación específica en género y sexismo, así como la programación y el diseño de los planes de estudio desde la perspectiva de género. Estos resultados también muestran la necesidad de conocer las actitudes sexistas, o no sexistas, de los enseñantes en activo, dado que, si se confirman estos resultados entre la población docente, las necesidades de formación también se extenderían al grupo de profesores que ejercen en la actualidad. Raúl Carretero BermejoAlberto Nolasco HernándezUniversitat Autònoma de BarcelonaarticlesexismoactitudeducaciónestudiantesprejuicioestereotipoEducation (General)L7-991CAENESEducar, Vol 55, Iss 1 (2017)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	CA EN ES
topic	sexismo actitud educación estudiantes prejuicio estereotipo Education (General) L7-991
spellingShingle	sexismo actitud educación estudiantes prejuicio estereotipo Education (General) L7-991 Raúl Carretero Bermejo Alberto Nolasco Hernández Sexismo y formación inicial del profesorado
description	Este trabajo, enmarcado dentro de un proyecto de investigación más amplio, tiene por objetivo fundamental conocer las creencias y las actitudes sexistas de los futuros docentes como responsables de la educación y como trasmisores ideológicos en el día de mañana. En el análisis que exponemos a continuación, la población de alumnos de Magisterio presentó creencias sexistas en más de un 75% de la muestra estudiada, lo que significa que más de un 75% de futuros docentes está en disposición de trasmitir esta ideología frente a las diversas propuestas legislativas que persiguen la igualdad. Las personas objeto de estudio han mostrado actitudes sexistas hostiles y también benévolas. Los resultados encontrados justifican la necesidad de programar acciones formativas y educativas concretas y explícitas para el colectivo de futuros docentes, con el fin de cambiar estas creencias y detener así la perpetuación y la trasmisión ideológica del sexismo. Por tanto, parece necesaria la inclusión de formación específica en género y sexismo, así como la programación y el diseño de los planes de estudio desde la perspectiva de género. Estos resultados también muestran la necesidad de conocer las actitudes sexistas, o no sexistas, de los enseñantes en activo, dado que, si se confirman estos resultados entre la población docente, las necesidades de formación también se extenderían al grupo de profesores que ejercen en la actualidad.
format	article
author	Raúl Carretero Bermejo Alberto Nolasco Hernández
author_facet	Raúl Carretero Bermejo Alberto Nolasco Hernández
author_sort	Raúl Carretero Bermejo
title	Sexismo y formación inicial del profesorado
title_short	Sexismo y formación inicial del profesorado
title_full	Sexismo y formación inicial del profesorado
title_fullStr	Sexismo y formación inicial del profesorado
title_full_unstemmed	Sexismo y formación inicial del profesorado
title_sort	sexismo y formación inicial del profesorado
publisher	Universitat Autònoma de Barcelona
publishDate	2017
url	https://doaj.org/article/a4287dd44a6245438699af03a5119b09
work_keys_str_mv	AT raulcarreterobermejo sexismoyformacioninicialdelprofesorado AT albertonolascohernandez sexismoyformacioninicialdelprofesorado
_version_	1718371255518756864

Sexismo y formación inicial del profesorado

Ejemplares similares