Escuela de Derechos Humanos, Paz y Convivencia. Enfoques y desenfoques

En nuestras prácticas cotidianas, la Escuela de Derechos Humanos, Paz y Convivencia se presenta como el resultado del acumulado histórico del Cinep en muchas materias. Y habida cuenta que desde los primeros años de nuestra vida institucional hemos concebido distintas formas de hacer pedagogía en de...

Description complète

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Camilo Alberto Borrero García
Format:	article
Langue:	ES
Publié:	Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP) 2004
Sujets:	Social history and conditions. Social problems. Social reform HN1-995
Accès en ligne:	https://doaj.org/article/a4a0f13dce7b47ce96b4bd7c5f3c7564
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

id	oai:doaj.org-article:a4a0f13dce7b47ce96b4bd7c5f3c7564
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:a4a0f13dce7b47ce96b4bd7c5f3c75642021-12-02T13:46:40ZEscuela de Derechos Humanos, Paz y Convivencia. Enfoques y desenfoques0120-41652539-1623https://doaj.org/article/a4a0f13dce7b47ce96b4bd7c5f3c75642004-12-01T00:00:00Zhttps://revistacontroversia.com/index.php?journal=controversia&page=article&op=view&path[]=280https://doaj.org/toc/0120-4165https://doaj.org/toc/2539-1623 En nuestras prácticas cotidianas, la Escuela de Derechos Humanos, Paz y Convivencia se presenta como el resultado del acumulado histórico del Cinep en muchas materias. Y habida cuenta que desde los primeros años de nuestra vida institucional hemos concebido distintas formas de hacer pedagogía en derechos humanos (Múmer y Pérez, 1989), esta afirmación implicaría que la Escuela es el producto de un proceso de construcción de treinta años, aproximadamente. Creo que la afirmación no es del todo retórica, pero tampoco cierta. Es decir, habría que ubicarla en sus justas proporciones. Y, al intentar hacerlo, se podrían intentar al menos dos caminos distintos. Por una parte, regresar por los pasos dados. Es decir, rememorar cuáles fueron esas prácticas a las que aludimos constantemente cuando hablamos del pasado institucional, y ver qué va quedando de una a otra. La hipótesis, en dicho caso, es que lo que se decanta de cada experiencia va llenando ese cántaro del acumulado histórico. El rasgo central sería, de cualquier manera, la constancia. Insistir explícita y racionalmente en lo que se considera oportuno de cada ensayo pasado. O, para aterrizar en el caso analizado, el proyecto de Escuela se formularía a partir de validaciones y certezas, de lo que ha sido probado exitosamente en otras experiencias. El segundo camino que se me aparece como posible tiene un referente más personal: quienes conciben y llevan a cabo una práctica de formación en una institución, deben adecuar su propuesta a aquellos términos o marcos de referencia aceptables en la coyuntura específica de la misma institución. Lo que supone que algunas formas de concebir las prácticas son más de recibo que otras. Y que ello es así también en virtud de la experiencia que se ha ido acumulando de procesos anteriores, aunque no necesariamente como resultado de un proceso conciente. O, en otras palabras, la opinión institucional puede responder más a lo que no se debe hacer que a lo que se debe hacer. Palabras Clave: Escuela de Derechos Humanos, Paz y Convivencia, Acumulado historico, Pasado institucional Camilo Alberto Borrero GarcíaCentro de Investigación y Educación Popular (CINEP)articleSocial history and conditions. Social problems. Social reformHN1-995ESRevista Controversia, Iss 183 (2004)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	Social history and conditions. Social problems. Social reform HN1-995
spellingShingle	Social history and conditions. Social problems. Social reform HN1-995 Camilo Alberto Borrero García Escuela de Derechos Humanos, Paz y Convivencia. Enfoques y desenfoques
description	En nuestras prácticas cotidianas, la Escuela de Derechos Humanos, Paz y Convivencia se presenta como el resultado del acumulado histórico del Cinep en muchas materias. Y habida cuenta que desde los primeros años de nuestra vida institucional hemos concebido distintas formas de hacer pedagogía en derechos humanos (Múmer y Pérez, 1989), esta afirmación implicaría que la Escuela es el producto de un proceso de construcción de treinta años, aproximadamente. Creo que la afirmación no es del todo retórica, pero tampoco cierta. Es decir, habría que ubicarla en sus justas proporciones. Y, al intentar hacerlo, se podrían intentar al menos dos caminos distintos. Por una parte, regresar por los pasos dados. Es decir, rememorar cuáles fueron esas prácticas a las que aludimos constantemente cuando hablamos del pasado institucional, y ver qué va quedando de una a otra. La hipótesis, en dicho caso, es que lo que se decanta de cada experiencia va llenando ese cántaro del acumulado histórico. El rasgo central sería, de cualquier manera, la constancia. Insistir explícita y racionalmente en lo que se considera oportuno de cada ensayo pasado. O, para aterrizar en el caso analizado, el proyecto de Escuela se formularía a partir de validaciones y certezas, de lo que ha sido probado exitosamente en otras experiencias. El segundo camino que se me aparece como posible tiene un referente más personal: quienes conciben y llevan a cabo una práctica de formación en una institución, deben adecuar su propuesta a aquellos términos o marcos de referencia aceptables en la coyuntura específica de la misma institución. Lo que supone que algunas formas de concebir las prácticas son más de recibo que otras. Y que ello es así también en virtud de la experiencia que se ha ido acumulando de procesos anteriores, aunque no necesariamente como resultado de un proceso conciente. O, en otras palabras, la opinión institucional puede responder más a lo que no se debe hacer que a lo que se debe hacer. Palabras Clave: Escuela de Derechos Humanos, Paz y Convivencia, Acumulado historico, Pasado institucional
format	article
author	Camilo Alberto Borrero García
author_facet	Camilo Alberto Borrero García
author_sort	Camilo Alberto Borrero García
title	Escuela de Derechos Humanos, Paz y Convivencia. Enfoques y desenfoques
title_short	Escuela de Derechos Humanos, Paz y Convivencia. Enfoques y desenfoques
title_full	Escuela de Derechos Humanos, Paz y Convivencia. Enfoques y desenfoques
title_fullStr	Escuela de Derechos Humanos, Paz y Convivencia. Enfoques y desenfoques
title_full_unstemmed	Escuela de Derechos Humanos, Paz y Convivencia. Enfoques y desenfoques
title_sort	escuela de derechos humanos, paz y convivencia. enfoques y desenfoques
publisher	Centro de Investigación y Educación Popular (CINEP)
publishDate	2004
url	https://doaj.org/article/a4a0f13dce7b47ce96b4bd7c5f3c7564
work_keys_str_mv	AT camiloalbertoborrerogarcia escueladederechoshumanospazyconvivenciaenfoquesydesenfoques
_version_	1718392514221703168

Escuela de Derechos Humanos, Paz y Convivencia. Enfoques y desenfoques

Documents similaires