Instituições dos Estados, educação dos jovens e analfabetismo: um estudo econométrico em painel de dados

O objetivo deste artigo é desenvolver um estudo empírico que considere as instituições dos Estados e seus impactos na educação dos jovens e na redução do analfabetismo. As instituições são entendidas como políticas educacionais, eficiência governamental (custo), estrutura da economia e mercado de a...

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Autores principales:	Joilson Dias, Maria Helena Ambrosio Dias
Formato:	article
Lenguaje:	EN PT
Publicado:	Universidade de São Paulo 2009
Materias:	instituições educação analfabetismo painel de dados Estados Economics as a science HB71-74
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/a4deee2378f24eb4a782f62ad15104d7
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spelling	oai:doaj.org-article:a4deee2378f24eb4a782f62ad15104d72021-11-24T16:05:35Z Instituições dos Estados, educação dos jovens e analfabetismo: um estudo econométrico em painel de dados 0101-41611980-5357https://doaj.org/article/a4deee2378f24eb4a782f62ad15104d72009-06-01T00:00:00Zhttps://www.revistas.usp.br/ee/article/view/35975https://doaj.org/toc/0101-4161https://doaj.org/toc/1980-5357 O objetivo deste artigo é desenvolver um estudo empírico que considere as instituições dos Estados e seus impactos na educação dos jovens e na redução do analfabetismo. As instituições são entendidas como políticas educacionais, eficiência governamental (custo), estrutura da economia e mercado de alocação dos recursos humanos. A fundamentação teórica é baseada em Dias e McDermott (2006). Na estimativa empírica do modelo foram utilizados painéis de dados para os Estados brasileiros, período 1991-2000. Em geral, os resultados obtidos foram os seguintes: i) os investimentos em educação dos Estados são efetivos somente na redução de analfabetos e estão negativamente correlacionados com a educação dos jovens em nível de ensino médio; ii) os custos dos governos estaduais se apresentam como um fator negativo para a educação dos jovens que buscam escolaridade acima de oito anos; e, iii) o estímulo à acumulação de conhecimento de longo prazo nos Estados é heterogêneo, em função da taxa efetiva de retorno do capital humano e do estoque de capital humano com escolaridade acima de onze anos em cada Estado, ou seja, a estrutura do mercado de alocação de capital humano difere nos estados. Este último, juntamente com o grau de desenvolvimento da economia, nível tecnológico e de capital, demonstram ser os elementos preponderantes para a educação dos jovens e a redução dos níveis de analfabetismo no longo prazo. Joilson DiasMaria Helena Ambrosio DiasUniversidade de São Pauloarticleinstituiçõeseducaçãoanalfabetismopainel de dadosEstadosEconomics as a scienceHB71-74ENPTEstudos Econômicos, Vol 39, Iss 2 (2009)
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