OS SENTIDOS DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA: DESLOCAMENTOS A PARTIR DAS NARRATIVAS DE JOVENS ALUNOS E ALUNAS

A ordem escolar que aprendemos a defender nos espaços e tempos escolares parece estar ruindo. Nesse sentido, questionamos: que sentidos os jovens atribuem à escola? O objetivo desse artigo é articular reflexões teórico-metodológicas do campo dos Estudos Culturais com duas pesquisas que se propuseram...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Rita Cristine Basso Soares Severo, Franciele Thais Scheuer
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Editora da Universidade de Santa Cruz do Sul 2021
Materias:	estudos culturais juventudes escola contemporânea. Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/a53612e1ba044fb6bac2f555e2751ad3
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spelling	oai:doaj.org-article:a53612e1ba044fb6bac2f555e2751ad32021-11-10T19:07:02ZOS SENTIDOS DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA: DESLOCAMENTOS A PARTIR DAS NARRATIVAS DE JOVENS ALUNOS E ALUNAS0103-88421982-994910.17058/rea.v29i2.14425https://doaj.org/article/a53612e1ba044fb6bac2f555e2751ad32021-07-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/14425https://doaj.org/toc/0103-8842https://doaj.org/toc/1982-9949A ordem escolar que aprendemos a defender nos espaços e tempos escolares parece estar ruindo. Nesse sentido, questionamos: que sentidos os jovens atribuem à escola? O objetivo desse artigo é articular reflexões teórico-metodológicas do campo dos Estudos Culturais com duas pesquisas que se propuseram a realizar alguns deslocamentos nos modos de fazer pesquisa. Nestas pesquisas a escola é narrada pelos jovens alunos e alunas do Ensino Médio. Os estudos foram profícuos para pensar as práticas escolares e considerar que as tensões e as negociações existentes entre os sujeitos que habitam a escola produzem outros sentidos para a escola contemporânea.Rita Cristine Basso Soares SeveroFranciele Thais ScheuerEditora da Universidade de Santa Cruz do Sularticleestudos culturaisjuventudesescola contemporânea.EducationLEducation (General)L7-991PTReflexão & Ação, Vol 29, Iss 2, Pp 192-206 (2021)
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description	A ordem escolar que aprendemos a defender nos espaços e tempos escolares parece estar ruindo. Nesse sentido, questionamos: que sentidos os jovens atribuem à escola? O objetivo desse artigo é articular reflexões teórico-metodológicas do campo dos Estudos Culturais com duas pesquisas que se propuseram a realizar alguns deslocamentos nos modos de fazer pesquisa. Nestas pesquisas a escola é narrada pelos jovens alunos e alunas do Ensino Médio. Os estudos foram profícuos para pensar as práticas escolares e considerar que as tensões e as negociações existentes entre os sujeitos que habitam a escola produzem outros sentidos para a escola contemporânea.
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