Os significados do número racional na formação continuada de professores de Matemática

Este texto apresenta resultados da pesquisa que tem como objetivo compreender como o professor de Matemática (re)configura os diferentes significados do número racional a partir da formação continuada. Para tal, utilizou-se o Interacionismo Sociodiscursivo como aporte teórico-metodológico e analític...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Danusa de Lara Bonotto, Izabel Gioveli
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade do Estado de Santa Catarina 2019
Materias:	Education L Education (General) L7-991 Mathematics QA1-939
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/a53a3e19b954498798bc1891a8f9e9eb
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spelling	oai:doaj.org-article:a53a3e19b954498798bc1891a8f9e9eb2021-11-03T17:55:01ZOs significados do número racional na formação continuada de professores de Matemática10.5965/2357724X071320190392357-724Xhttps://doaj.org/article/a53a3e19b954498798bc1891a8f9e9eb2019-08-01T00:00:00Zhttps://periodicos.udesc.br/index.php/boem/article/view/14256https://doaj.org/toc/2357-724XEste texto apresenta resultados da pesquisa que tem como objetivo compreender como o professor de Matemática (re)configura os diferentes significados do número racional a partir da formação continuada. Para tal, utilizou-se o Interacionismo Sociodiscursivo como aporte teórico-metodológico e analítico o qual permitiu, inicialmente, a identificação dos conteúdos tematizados em quatro encontros de formação continuada. As participantes da pesquisa são seis professoras de Matemática da Educação Básica. Os dados empíricos são constituídos a partir de audiogravação e transcrição dos encontros de formação. Os resultados assinalam que o professor de Matemática (re)configura os diferentes significados do número racional durante as interações discursivas estabelecidas no grupo: nas discussões e dúvidas apresentadas durante a resolução dos problemas propostos e nos conflitos estabelecidos na relação das professoras com esse instrumento simbólico o que potencializou reflexões sobre o agir docente e novas formas de (re)organizar o seu trabalho. Danusa de Lara BonottoIzabel GioveliUniversidade do Estado de Santa CatarinaarticleEducationLEducation (General)L7-991MathematicsQA1-939PTBoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 7, Iss 13 (2019)
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