El desarrollo del talento sobresaliente en los estudiantes adolescentes
El extraordinario potencial del ser humano, que se manifiesta en el talento sobresaliente, en las aptitudes y las habilidades de algunos estudiantes, denota en su personalidad y en el excelente rendimiento académico que obtienen, y en su participación activa en el proceso educativo; se proyecta...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | ES |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2001
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/a53eb159e0f340a98fbf8c83efc809ff |
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| Sumario: | El extraordinario potencial del ser humano,
que se manifiesta en el talento sobresaliente, en las aptitudes
y las habilidades de algunos estudiantes, denota en
su personalidad y en el excelente rendimiento académico
que obtienen, y en su participación activa en el proceso
educativo; se proyecta así mismo en su interés por los
avances científicos y tecnológicos; en la valiosa producción
intelectual, que se traduce en teorías, investigaciones
u obras literarias; en la riqueza espiritual que se expresa
en su relación con la familia y con la sociedad; en
su creación artística, que se expresa en la pintura, la escultura,
la música y la poesía.
En el contexto de los factores que intervienen en la excelencia
académica de estudiantes de primeros promedios
de admisión de la U.C.R., el presente artículo analiza las
concepciones y líneas de pensamiento de autores que
sustentan teorías sobre el desarrollo del talento en el
adolescente: Freeman (1992), Benito (1990), Maker
(1995), Renzulli (1981): La teoría de los tres anillos y
Mönks y W. van Boxtel (1992): Modelo Triádico de la
sobredotación.
Se plantea asimismo, las necesidades educativas y características
del desarrollo del adolescente talentoso en el núcleo
familiar y en los marcos sociales en los que establece
una interacción dinámica con otras personas significativas
para el desarrollo de sus capacidades cognitivas |
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