Editorial

Este número temático da revista Rematec dedica-se à apresentação de uma teoria de ensino e aprendizagem, a teoria da objetivação. Ainda pouco divulgada no Brasil, esta teoria educativa é relativamente recente, tendo sido elaborada ainda no nosso século XXI. A teoria da objetivação pertence à corren...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Bernadete Barbosa Morey, Luis Radford
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM) 2021
Materias:	editorial Special aspects of education LC8-6691 Theory and practice of education LB5-3640
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/a5ae4f3dac6d4626875050f1d99d42eb
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spelling	oai:doaj.org-article:a5ae4f3dac6d4626875050f1d99d42eb2021-12-02T16:46:18ZEditorial1980-31412675-1909https://doaj.org/article/a5ae4f3dac6d4626875050f1d99d42eb2021-12-01T00:00:00Zhttp://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/486https://doaj.org/toc/1980-3141https://doaj.org/toc/2675-1909 Este número temático da revista Rematec dedica-se à apresentação de uma teoria de ensino e aprendizagem, a teoria da objetivação. Ainda pouco divulgada no Brasil, esta teoria educativa é relativamente recente, tendo sido elaborada ainda no nosso século XXI. A teoria da objetivação pertence à corrente sociocultural inspirada na filosofia dialética materialista, na psicologia de Vygotsky, na teoria da atividade de Leont’ev e na concepção de educação de Freire. Portanto, todos as suas posições fundamentais são defendidas a partir de uma visão do indivíduo consubstancial à cultura em que ele vive e em uma visão da cultura como um lugar de conflito e esperança. Bernadete Barbosa MoreyLuis RadfordGrupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)articleeditorialSpecial aspects of educationLC8-6691Theory and practice of educationLB5-3640ENESPTREMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 16, Iss 39 (2021)
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description	Este número temático da revista Rematec dedica-se à apresentação de uma teoria de ensino e aprendizagem, a teoria da objetivação. Ainda pouco divulgada no Brasil, esta teoria educativa é relativamente recente, tendo sido elaborada ainda no nosso século XXI. A teoria da objetivação pertence à corrente sociocultural inspirada na filosofia dialética materialista, na psicologia de Vygotsky, na teoria da atividade de Leont’ev e na concepção de educação de Freire. Portanto, todos as suas posições fundamentais são defendidas a partir de uma visão do indivíduo consubstancial à cultura em que ele vive e em uma visão da cultura como um lugar de conflito e esperança.
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