Diseño y fiabilidad de un cuestionario sobre la comprensión auditiva/audiovisual

Este trabajo forma parte de una investigación mixta multifase que explora el empleo de preguntas de comprensión audiovisual integradas en el vídeo en forma de subtítulos y sincronizadas con los fragmentos pertinentes para el aprendizaje de lenguas extranjeras. El objetivo principal del artículo es...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Juan Carlos Casañ Núñez
Formato:	article
Lenguaje:	CA EN ES FR
Publicado:	Universitat Autònoma de Barcelona 2017
Materias:	comprensión auditiva comprensión audiovisual cuestionario fiabilidad test-retest subtitulación Special aspects of education LC8-6691 Language and Literature P
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/a5c914da092c4543b254ad7773a8b868
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spelling	oai:doaj.org-article:a5c914da092c4543b254ad7773a8b8682021-11-25T13:20:28ZDiseño y fiabilidad de un cuestionario sobre la comprensión auditiva/audiovisual10.5565/rev/jtl3.6862013-6196https://doaj.org/article/a5c914da092c4543b254ad7773a8b8682017-09-01T00:00:00Zhttps://revistes.uab.cat/jtl3/article/view/686https://doaj.org/toc/2013-6196 Este trabajo forma parte de una investigación mixta multifase que explora el empleo de preguntas de comprensión audiovisual integradas en el vídeo en forma de subtítulos y sincronizadas con los fragmentos pertinentes para el aprendizaje de lenguas extranjeras. El objetivo principal del artículo es comunicar el diseño y la fiabilidad test-retest de un cuestionario sobre la comprensión auditiva/audiovisual para estudiantes adultos de español como lengua extranjera que sería administrado en estudios posteriores. Además, se analizan las respuestas de los informantes para conocer algunas de sus creencias y preferencias. Veinte aprendientes completaron el cuestionario en dos ocasiones con un intervalo de catorce días. Los resultados indican que el instrumento es fiable. Asimismo, la mayoría de los participantes considera que es importante practicar la comprensión auditiva/audiovisual en el aula y que la imagen del vídeo ayuda a comprender a los interlocutores. Finalmente se discuten las aplicaciones y limitaciones del estudio. Juan Carlos Casañ NúñezUniversitat Autònoma de Barcelonaarticlecomprensión auditivacomprensión audiovisualcuestionariofiabilidad test-retestsubtitulaciónSpecial aspects of educationLC8-6691Language and LiteraturePCAENESFRBellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 10, Iss 3 (2017)
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description	Este trabajo forma parte de una investigación mixta multifase que explora el empleo de preguntas de comprensión audiovisual integradas en el vídeo en forma de subtítulos y sincronizadas con los fragmentos pertinentes para el aprendizaje de lenguas extranjeras. El objetivo principal del artículo es comunicar el diseño y la fiabilidad test-retest de un cuestionario sobre la comprensión auditiva/audiovisual para estudiantes adultos de español como lengua extranjera que sería administrado en estudios posteriores. Además, se analizan las respuestas de los informantes para conocer algunas de sus creencias y preferencias. Veinte aprendientes completaron el cuestionario en dos ocasiones con un intervalo de catorce días. Los resultados indican que el instrumento es fiable. Asimismo, la mayoría de los participantes considera que es importante practicar la comprensión auditiva/audiovisual en el aula y que la imagen del vídeo ayuda a comprender a los interlocutores. Finalmente se discuten las aplicaciones y limitaciones del estudio.
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Diseño y fiabilidad de un cuestionario sobre la comprensión auditiva/audiovisual

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