Avaliação institucional na Educação Superior brasileira: uma análise dos instrumentos para oferta de cursos a distância

O presente artigo busca analisar os instrumentos de credenciamento e recredenciamento institucional e de credenciamento de polo de cursos a distância em seus aspectos avaliativos considerando os estudos teóricos de Almerindo Janela Afonso, José Dias Sobrinho e Daniela da Costa Britto Pereira Lima. O...

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Autores principales:	Flávia Magalhães Freire, Daniela da Costa Britto Pereira Lima, Leila Cristina Borges
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Pontifícia Universidade Católica de Campinas 2021
Materias:	avaliação. educação a distância. sistema nacional de avaliação da educação superior. Education L Education (General) L7-991 Theory and practice of education LB5-3640
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/a64a7ac88589419f861dd8fe74afcd80
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spelling	oai:doaj.org-article:a64a7ac88589419f861dd8fe74afcd802021-11-17T16:56:04ZAvaliação institucional na Educação Superior brasileira: uma análise dos instrumentos para oferta de cursos a distância1519-39932318-087010.24220/2318-0870v26e2021a5064https://doaj.org/article/a64a7ac88589419f861dd8fe74afcd802021-05-01T00:00:00Zhttps://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/5064https://doaj.org/toc/1519-3993https://doaj.org/toc/2318-0870O presente artigo busca analisar os instrumentos de credenciamento e recredenciamento institucional e de credenciamento de polo de cursos a distância em seus aspectos avaliativos considerando os estudos teóricos de Almerindo Janela Afonso, José Dias Sobrinho e Daniela da Costa Britto Pereira Lima. O intuito é verificar o enfoque dado pelo governo sobre a avaliação da educação a distância, destacando suas características, tendências e possíveis induções. Para seu desenvolvimento foram utilizadas pesquisa bibliográfica e documental. O recorte temporal engloba o período de 2014 a 2018. Conclui-se que os instrumentos são mecanismos de uma política majoritariamente regulatória para a educação a distância, com baixa ênfase na metodologia e comunicação (características importantes a serem consideradas a fim de ofertar cursos na modalidade educação a distância com qualidade) e, por consequência, em uma avaliação formativa.Flávia Magalhães FreireDaniela da Costa Britto Pereira LimaLeila Cristina BorgesPontifícia Universidade Católica de Campinasarticleavaliação. educação a distância. sistema nacional de avaliação da educação superior.EducationLEducation (General)L7-991Theory and practice of educationLB5-3640PTRevista de Educação PUC-Campinas, Vol 26, Pp 1-17 (2021)
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description	O presente artigo busca analisar os instrumentos de credenciamento e recredenciamento institucional e de credenciamento de polo de cursos a distância em seus aspectos avaliativos considerando os estudos teóricos de Almerindo Janela Afonso, José Dias Sobrinho e Daniela da Costa Britto Pereira Lima. O intuito é verificar o enfoque dado pelo governo sobre a avaliação da educação a distância, destacando suas características, tendências e possíveis induções. Para seu desenvolvimento foram utilizadas pesquisa bibliográfica e documental. O recorte temporal engloba o período de 2014 a 2018. Conclui-se que os instrumentos são mecanismos de uma política majoritariamente regulatória para a educação a distância, com baixa ênfase na metodologia e comunicação (características importantes a serem consideradas a fim de ofertar cursos na modalidade educação a distância com qualidade) e, por consequência, em uma avaliação formativa.
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