Percepción docente sobre la Realidad Aumentada en la Enseñanza de Ciencias en Primaria. Análisis DAFO

Percepción docente sobre la Realidad Aumentada en la Enseñanza de Ciencias en Primaria. Análisis DAFO

Esta investigación pretende: a) identificar las posibilidades didácticas de la Realidad Aumentada (RA) para el aprendizaje científico en primaria percibidas por los docentes y b) efectuar un análisis DAFO relativo a su implementación en la enseñanza de ciencias. Para ello, se analizan - mediante un...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lourdes Villalustre Martínez, M. Esther del Moral Pérez, María del Rosario Neira-Piñeiro
Formato: article
Lenguaje:EN
ES
Publicado: Universidad de Cádiz 2019
Materias:
realidad aumentada
contenidos científicos
competencia científica
educación primaria
Social Sciences
H
Acceso en línea:https://doi.org/RevEurekaensendivulgcienc.2019.v16.i3.3301
https://doaj.org/article/a6cee403f70d4dfa9e77799d4f83f6eb
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Internet

https://doi.org/RevEurekaensendivulgcienc.2019.v16.i3.3301
https://doaj.org/article/a6cee403f70d4dfa9e77799d4f83f6eb

Ejemplares similares