Estudio del equipamiento, organización y utilización de las nuevas tecnologías hecha por el profesorado de universidades presenciales de España

En este artículo presentamos el resumen de un estudio que lleva el mismo título. Concretamente intentamos conocer el uso y la forma de organizar los equipos tecnológicos que utiliza el profesorado universitario en su trabajo docente. Concluimos con una serie de discusiones y recomendaciones sobre la...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Antonio BAUTISTA GARCÍA-VERA
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2007
Materias:	usos de los medios tecnológicos enseñanza universitaria Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/a726233e14634d2788c3795c5f398cbd
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spelling	oai:doaj.org-article:a726233e14634d2788c3795c5f398cbd2021-11-11T15:00:57ZEstudio del equipamiento, organización y utilización de las nuevas tecnologías hecha por el profesorado de universidades presenciales de España0213-86462530-3791https://doaj.org/article/a726233e14634d2788c3795c5f398cbd2007-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27421108https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791En este artículo presentamos el resumen de un estudio que lleva el mismo título. Concretamente intentamos conocer el uso y la forma de organizar los equipos tecnológicos que utiliza el profesorado universitario en su trabajo docente. Concluimos con una serie de discusiones y recomendaciones sobre las posibilidades y dificultades que tienen esas prácticas en la enseñanza y en la formación del profesorado.Antonio BAUTISTA GARCÍA-VERAUniversidad de Murcia articleusos de los medios tecnológicosenseñanza universitariaEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 21, Iss 1, Pp 111-126 (2007)
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description	En este artículo presentamos el resumen de un estudio que lleva el mismo título. Concretamente intentamos conocer el uso y la forma de organizar los equipos tecnológicos que utiliza el profesorado universitario en su trabajo docente. Concluimos con una serie de discusiones y recomendaciones sobre las posibilidades y dificultades que tienen esas prácticas en la enseñanza y en la formación del profesorado.
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Estudio del equipamiento, organización y utilización de las nuevas tecnologías hecha por el profesorado de universidades presenciales de España

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