El PENSAMIENTO CREATIVO EN ESCOLARES DE 5º AÑO BÁSICO PERTENECIENTES A ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Uno de los objetivos de la Reforma educacional impl ementada en nuestro país ha sido potenciar el desarrollo de habilidades creativas, para lo cuál s e han implementados diversos talleres realizados durante la extensión de la jornada escolar. La pres ente investigación pretende determinar si exist...

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Autor principal:	Valeska P. Miranda Labra
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	CAEN 2007
Materias:	Medicine R Internal medicine RC31-1245 Neurosciences. Biological psychiatry. Neuropsychiatry RC321-571 Philosophy. Psychology. Religion B Psychology BF1-990
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/a797019d19c84841929f83882350a7fb
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spelling	oai:doaj.org-article:a797019d19c84841929f83882350a7fb2021-11-11T15:54:09ZEl PENSAMIENTO CREATIVO EN ESCOLARES DE 5º AÑO BÁSICO PERTENECIENTES A ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA0718-4123https://doaj.org/article/a797019d19c84841929f83882350a7fb2007-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=439642480017https://doaj.org/toc/0718-4123Uno de los objetivos de la Reforma educacional impl ementada en nuestro país ha sido potenciar el desarrollo de habilidades creativas, para lo cuál s e han implementados diversos talleres realizados durante la extensión de la jornada escolar. La pres ente investigación pretende determinar si existen diferencias entre los talleres desarrollados en est ablecimientos municipalizados distintos, en cuanto al nivel de desarrollo del pensamiento creativo de sus alumnos. Mediante el “Test Figurativo de Pensamiento Creativo ” de Paul Torrance, se logró establecer que existen diferencias en el nivel de pensamiento creativo, siendo el Taller de Arte el q ue obtuvo una mayor puntuación que el Taller de reforzamiento de Lenguaje. En base a éstos resultados será posible entregar la s herramientas necesarias al establecimiento que obtuvo una menor puntuación, permitiéndole potencia r a tiempo el pensamiento creativo de sus alumnos. Actualmente se está trabajando con los alu mnos que obtuvieron bajas puntuaciones, de manera de poder identificar factores inhibidores qu e obstaculizan sus procesos creativos.Valeska P. Miranda LabraCAENarticleMedicineRInternal medicineRC31-1245Neurosciences. Biological psychiatry. NeuropsychiatryRC321-571Philosophy. Psychology. ReligionBPsychologyBF1-990ENESPTCuadernos de Neuropsicologia, Vol 1, Iss 3, Pp 327-336 (2007)
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description	Uno de los objetivos de la Reforma educacional impl ementada en nuestro país ha sido potenciar el desarrollo de habilidades creativas, para lo cuál s e han implementados diversos talleres realizados durante la extensión de la jornada escolar. La pres ente investigación pretende determinar si existen diferencias entre los talleres desarrollados en est ablecimientos municipalizados distintos, en cuanto al nivel de desarrollo del pensamiento creativo de sus alumnos. Mediante el “Test Figurativo de Pensamiento Creativo ” de Paul Torrance, se logró establecer que existen diferencias en el nivel de pensamiento creativo, siendo el Taller de Arte el q ue obtuvo una mayor puntuación que el Taller de reforzamiento de Lenguaje. En base a éstos resultados será posible entregar la s herramientas necesarias al establecimiento que obtuvo una menor puntuación, permitiéndole potencia r a tiempo el pensamiento creativo de sus alumnos. Actualmente se está trabajando con los alu mnos que obtuvieron bajas puntuaciones, de manera de poder identificar factores inhibidores qu e obstaculizan sus procesos creativos.
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El PENSAMIENTO CREATIVO EN ESCOLARES DE 5º AÑO BÁSICO PERTENECIENTES A ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA

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