La culture du numérique, ou comment répondre aux besoins de l’enseignement et de l’apprentissage du réseau collégial?

Código QR

La culture du numérique, ou comment répondre aux besoins de l’enseignement et de l’apprentissage du réseau collégial?

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Denis Chabot
Formato:	article
Lenguaje:	EN FR
Publicado:	CRIFPE - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante 2020
Materias:	Education L Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/a7f39b228f8f4d5984e6c1c2e9264860
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

L’apport des études sur les parlers bilingues dans l’enseignement/ apprentissage du polonais en milieu francophone
por: Anna Masiewicz
Publicado: (2014)

L’enseignement laïque. Discours du citoyen Jaurès
por: Jean Jaurès
Publicado: (2021)

Les enseignants du supérieur face à l’enseignement en ligne « obligé »
por: Jacques Audran, et al.
Publicado: (2021)

Impact des usages numériques préexistants des enseignants du supérieur face à l’impératif de l’enseignement à distance en période de confinement
por: Perrine Martin, et al.
Publicado: (2021)

Intégration du numérique : l’impact de la pandémie de COVID-19 sur l’enseignement supérieur au Royaume d’Eswatini
por: Karen Ferreira-Meyers, et al.
Publicado: (2021)

L’apprentissage autonome virtuel d’étudiants confinés au Cameroun
por: Henri Rodrigue Njengoué Ngamaleu
Publicado: (2020)

Décrire et comprendre l’apprentissage dans les dispositifs hybrides de formation
por: Bernadette Charlier, et al.
Publicado: (2021)

L’apprentissage expérientiel en contexte de pandémie : transition vers la vidéoconférence
por: Julie Lessard, et al.
Publicado: (2021)

La grammaire: sa place dans l'enseignement-apprentissage des langues et sa demarche. (Reseña crítica)
por: CARMEN DIOSA LÓPEZ SOSA, et al.
Publicado: (2018)

La modélisation graphique de phénomènes émergents pour répondre aux besoins de la prospective
por: Laure Casanova Enault, et al.
Publicado: (2017)

Microprogramme en pédagogie de l’enseignement supérieur pour les enseignants : incidences sur la motivation et les stratégies d’apprentissage des étudiants
por: Mélanie Cabana, et al.
Publicado: (2021)

Urb'Act : une plateforme tactile collaborative au service de l'enseignement du projet urbain
por: Nathalie Molines, et al.
Publicado: (2020)

Les sciences sociales l’enseignement supérieur
por: Eisenmann, Charles
Publicado: (1954)

Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID-19 : entre défis et perspectives – Partie 1
por: Thierry Karsenti, et al.
Publicado: (2020)

Conception d’une nouvelle unité de formation à l’enseignement en mode COVID-19 : doutes, incertitudes et nouveaux apprentissages
por: Pascal Carron, et al.
Publicado: (2020)

L’enseignement du kabyle durant la période coloniale et la méthode directe : l’exemple des manuels de Boulifa
por: Nadia Berdous, et al.
Publicado: (2020)

Reseña. Le débat interprétatif dans l’enseignement du français, por Ana Dias-Chiaruttini (2015), Peter Lang.
por: Felipe Munita
Publicado: (2016)

Le réseau en Francophonie : levier du multilatéralisme ou outil d’influence au service du discours national ?
por: Arnaud Pannier
Publicado: (2018)

Continuité pédagogique et enseignement à distance dans l’enseignement supérieur musical
por: Pascal Terrien, et al.
Publicado: (2021)

La carte de végétation du CNRS à l'ère du numérique
por: Sophie Leguédois, et al.
Publicado: (2011)

Les conditions de la résilience des services urbains parisiens par l’apprentissage collectif autour des interdépendances
por: Marie Toubin, et al.
Publicado: (2013)

Défis à l'enseignement secondaire en Amérique latine
por: Tedesco, Juan Carlos, et al.
Publicado: (2014)

Impact du confinement sur les pratiques pédagogiques dans l’enseignement universitaire technologique en France : une étude exploratoire
por: Anita Messaoui, et al.
Publicado: (2021)

La relance de la politique numérique dans l’enseignement supérieur ivoirien pendant la crise sanitaire de la COVID-19
por: Alain José Djede, et al.
Publicado: (2021)

BETWEEN STRESS AND EVOLUTION - TEACHING AND LEARNING FRENCH FOR SPECIFIC PURPOSES IN ONLINE COURSES DURING COVID-19 PANDEMIA / ENTRE STRESS ET ÉVOLUTION - L’ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DU FOS À DISTANCE DANS UN CONTEXTE DE CONFINEMENT
por: Carmen Avram, et al.
Publicado: (2021)

Présentation des réseaux et organismes au collégial dans le domaine de la technopédagogie et du numérique
por: Stéphanie Carle
Publicado: (2020)

La place de l’histoire des femmes dans l’enseignement de l’histoire
por: Michelle Zancarini-Fournel
Publicado: (2004)

Physique, téléphone intelligent et technologie d’impression 3D : étude de cas sur la transition numérique dans l’enseignement des sciences
por: Chris Isaac Larnder, et al.
Publicado: (2020)

Test diagnostique à l’entrée de l’enseignement supérieur : validation et usages
por: Marie-Claude Hublet, et al.
Publicado: (2021)

Portfolio numérique en contexte de pandémie. Perception des futurs enseignants à l’égard du portfolio numérique en formation initiale : propositions pour l’évaluation formative des compétences professionnelles en contexte de pandémie et d’enseignement à distance
por: Carole Raby, et al.
Publicado: (2020)

D’étudiant à enseignant : les impacts du numérique sur un cheminement scolaire et professionnel
por: Pierre-Paul Gros
Publicado: (2020)

Le développement professionnel au postsecondaire à l’ère du numérique
por: Normand Roy, et al.
Publicado: (2020)

Temporalités et horizons historiques dans l’enseignement de l’histoire en 6e
por: Antonio Gonzales
Publicado: (2004)

Enseigner en situation de pandémie : La transformation de l’enseignement et de la supervision clinique
por: Tim Dubé, et al.
Publicado: (2021)

Repenser l’expérience d’enseignement et d’apprentissage en situation de confinement pédagogique
por: Yann Verchier, et al.
Publicado: (2020)

Une méthodologie pour rendre intelligibles les transformations de pratiques d’apprentissage : application à la transition vers l’enseignement à distance due à la COVID 19
por: Joris Felder, et al.
Publicado: (2020)

Mendiante et orgueilleuse ? L’université d’al-Azhar et l’enseignement supérieur égyptien (1860-1930)
por: Thomas Raineau
Publicado: (2012)

L’enseignement de l’arabe L2 entre l’héritage et la nouveauté en didactique des langues vivantes
por: Abidrabbo Alnassan
Publicado: (2017)

Le rôle de la conscience phonologique dans l’apprentissage de la lecture en français L2 par les enfants arabophones: comparaison entre normo lecteurs et dyslexiques
por: Smail Layes, et al.
Publicado: (2018)

Du « sauvage » à l’« étranger » ou les difficultés de l’identification guyanaise
por: Marie-José Jolivet
Publicado: (2013)