Elaboração de objetos de aprendizagem com o software GeoGebra para o ensino de geometria

Objetos de Aprendizagem (OA) em geometria dinâmica são recursos que podem colaborar com a prática do professor que ensina matemática. Assim, buscou-se descrever a elaboração de um objeto de aprendizagem com o software GeoGebra para favorecer a exploração e a validação de propriedades geométricas est...

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Autores principales:	Rafael Enrique Gutiérrez Araujo, Vinícius Pazuch
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade do Estado de Santa Catarina 2018
Materias:	Education L Education (General) L7-991 Mathematics QA1-939
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/a801a795bb8c4cca8d1c827d428a8ad1
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spelling	oai:doaj.org-article:a801a795bb8c4cca8d1c827d428a8ad12021-11-03T17:55:08ZElaboração de objetos de aprendizagem com o software GeoGebra para o ensino de geometria10.5965/2357724X061220180552357-724Xhttps://doaj.org/article/a801a795bb8c4cca8d1c827d428a8ad12018-12-01T00:00:00Zhttps://periodicos.udesc.br/index.php/boem/article/view/13828https://doaj.org/toc/2357-724XObjetos de Aprendizagem (OA) em geometria dinâmica são recursos que podem colaborar com a prática do professor que ensina matemática. Assim, buscou-se descrever a elaboração de um objeto de aprendizagem com o software GeoGebra para favorecer a exploração e a validação de propriedades geométricas estudadas nos Anos Finais do Ensino Fundamental. A elaboração desse OA fundamenta-se nas recomendações dos documentos curriculares sobre congruência de triângulos e demonstrações de propriedades de quadriláteros. Especificamente, o OA aborda a propriedade de congruência entre as diagonais de todo trapézio isósceles, usando o critério de congruência LAL (Lado-Ângulo-Lado). A elaboração do OA envolveu três momentos: a construção do trapézio, a criação e a programação da animação. Considera-se que a utilização de OA permite aos estudantes o desenvolvimento de processos de exploração, visualização e investigação de ideias e relações geométricas. Para tanto, indica-se aos professores o uso de tarefas que incluam OA. Salienta-se a importância de processos de formação continuada para a integração desse tipo de recurso no ensino de geometria. Rafael Enrique Gutiérrez AraujoVinícius PazuchUniversidade do Estado de Santa CatarinaarticleEducationLEducation (General)L7-991MathematicsQA1-939PTBoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 6, Iss 12 (2018)
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