El profesorado universitario desde una perspectiva de género
En este artículo presentamos un estudio de las instituciones universitarias de Castilla y León, y más concretamente de su personal docente, desde una perspectiva de género. Con la finalidad de que sirva como marco de referencia efectuamos, en primer lugar, algunas reflexiones sobre la relación...
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Universidad de Costa Rica
2004
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oai:doaj.org-article:a9e03811a7104430b39ee245f1cd11912021-11-11T15:13:06ZEl profesorado universitario desde una perspectiva de género0379-70822215-2644https://doaj.org/article/a9e03811a7104430b39ee245f1cd11912004-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44028207https://doaj.org/toc/0379-7082https://doaj.org/toc/2215-2644En este artículo presentamos un estudio de las instituciones universitarias de Castilla y León, y más concretamente de su personal docente, desde una perspectiva de género. Con la finalidad de que sirva como marco de referencia efectuamos, en primer lugar, algunas reflexiones sobre la relación entre el género, la formación y las posibilidades de acceso laboral; en segundo lugar recogemos y comentamos algunos datos en torno a la evolución experimentada por la Universidad Española, en relación con la participación de la mujer entre su profesorado. Este mismo aspecto es revisado también en un otro epígrafe del artículo, en el que nos centramos ya propiamente en las instituciones universitarias de Castilla y León. Por último, describimos la investigación que sobre género y función docente hemos desarrollado durante el curso académico 2001-2002 en la citada comunidad autónoma, presentando los principales resultados al respectoAzucena Hernández MartínAna García-Valcárce Muñoz-RepisoMaría Cruz Sánchez GómezUniversidad de Costa Ricaarticleuniversidadprofesoradogénerofunción docentedesigualdadEducation (General)L7-991ESRevista Educación, Vol 28, Iss 2, Pp 105-143 (2004) |
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En este artículo presentamos un estudio
de las instituciones universitarias de Castilla y
León, y más concretamente de su personal docente,
desde una perspectiva de género. Con la finalidad de
que sirva como marco de referencia efectuamos, en
primer lugar, algunas reflexiones sobre la relación
entre el género, la formación y las posibilidades de
acceso laboral; en segundo lugar recogemos y comentamos
algunos datos en torno a la evolución experimentada
por la Universidad Española, en relación
con la participación de la mujer entre su profesorado.
Este mismo aspecto es revisado también en un
otro epígrafe del artículo, en el que nos centramos ya
propiamente en las instituciones universitarias de
Castilla y León. Por último, describimos la investigación
que sobre género y función docente hemos desarrollado
durante el curso académico 2001-2002 en
la citada comunidad autónoma, presentando los
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