Igualdad de género en las instituciones educativas de la primera infancia brasileña

En el presente artículo propongo un debate sobre las políticas de igualdad y el contexto de la formación docente para actuar en la educación infantil, analizando cómo el género está presente en las políticas públicas y en la formación de docentes que actúan en la primera etapa de la educación básica...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	DANIELA FINCO
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Universidad de Manizales 2015
Materias:	educación de la primera infancia política del gobierno discriminación de género Social Sciences H Social sciences (General) H1-99
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/aab7457e713c4ed5a3f9e4ff2b91276d
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spelling	oai:doaj.org-article:aab7457e713c4ed5a3f9e4ff2b91276d2021-11-11T15:17:22ZIgualdad de género en las instituciones educativas de la primera infancia brasileña1692-715X2027-7679https://doaj.org/article/aab7457e713c4ed5a3f9e4ff2b91276d2015-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77338632003https://doaj.org/toc/1692-715Xhttps://doaj.org/toc/2027-7679En el presente artículo propongo un debate sobre las políticas de igualdad y el contexto de la formación docente para actuar en la educación infantil, analizando cómo el género está presente en las políticas públicas y en la formación de docentes que actúan en la primera etapa de la educación básica brasileña, en las guarderías y en los jardines de infancia. Un enfoque sobre el campo de la educación infantil y género apunta a los desafíos de la aplicación práctica de los principios de igualdad de género y ciudadanía que aseguren el reconocimiento de nuevos valores relacionados con la masculinidad y la feminidad, señalados por las políticas públicas nacionales e internacionales.DANIELA FINCOUniversidad de Manizalesarticleeducación de la primera infanciapolítica del gobiernodiscriminación de géneroSocial SciencesHSocial sciences (General)H1-99ENESPTRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 13, Iss 1, Pp 85-96 (2015)
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