La estructura de las organizaciones educativas y sus múltiples implicaciones

El estudio de los centros educativos en el marco general de la teoría de las organizaciones ha permitido grandes avances en su conocimiento científico, en formas de abordar su estudio y en las investigaciones que se generan sobre las escuelas entendidas desde la perspectiva genérica organizacio...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Isabel Cantón Mayo
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2003
Materias:	organización estructuras modernas escuelas conocimiento científico de las organizaciones innovaciones estructuras tradicionales organización en trébol adhocrática y modelos emergentes Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/aacf955b09d84018be1a8ec63fd43471
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spelling	oai:doaj.org-article:aacf955b09d84018be1a8ec63fd434712021-11-11T15:00:55ZLa estructura de las organizaciones educativas y sus múltiples implicaciones0213-86462530-3791https://doaj.org/article/aacf955b09d84018be1a8ec63fd434712003-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27417209https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791El estudio de los centros educativos en el marco general de la teoría de las organizaciones ha permitido grandes avances en su conocimiento científico, en formas de abordar su estudio y en las investigaciones que se generan sobre las escuelas entendidas desde la perspectiva genérica organizacional y desde la perspectiva específica por ser organizaciones que educan. En este artículo se presentan y estudian nuevas formas estructurales que permitan aplicar, conocer y utilizar sus ventajas e innovaciones en los centros educativos, al servicio de una mejor calidad en la educación que se imparte en ellos, en la idea de proporcionar una mejor alineación con el entorno en el que están inmersos y en la dinámica cambiante de la sociedad del conocimiento. Desde las formas estructurales más tradicionales como la organización formal e informal, a las más innovadoras como la organización en red, en trébol, adhocrática, etc. pueden dar una visión de los nuevos modelos emergentes en las organizaciones educativas.Isabel Cantón MayoUniversidad de Murcia articleorganizaciónestructuras modernasescuelasconocimiento científico de las organizacionesinnovacionesestructuras tradicionalesorganización en tréboladhocrática y modelos emergentesEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 17, Iss 2, Pp 139-165 (2003)
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