O ensino de língua inglesa na educação básica em tempos de pandemia: um relato de experiência em um programa bilíngue em implantação

Este trabalho tem por objetivo relatar a experiência de adaptação às aulas mediadas por tecnologia em uma escola da educação básica, mais especificamente, da educação infantil ao 5º ano, com um programa bilíngue em implantação no período da pandemia, discutindo ferramentas e potencialidades. Neste r...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Karina Segaty, Cyntia Bailer
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade de Santa Cruz do Sul 2021
Materias:	língua inglesa. educação básica. pandemia. relato de experiência. Language and Literature P Philology. Linguistics P1-1091
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/ab18d9dcb4e84b2aa1b58b7ee3122782
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spelling	oai:doaj.org-article:ab18d9dcb4e84b2aa1b58b7ee31227822021-11-11T14:06:30ZO ensino de língua inglesa na educação básica em tempos de pandemia: um relato de experiência em um programa bilíngue em implantação0101-18121982-201410.17058/signo.v46i85.15709https://doaj.org/article/ab18d9dcb4e84b2aa1b58b7ee31227822021-01-01T00:00:00Zhttps://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/15709https://doaj.org/toc/0101-1812https://doaj.org/toc/1982-2014Este trabalho tem por objetivo relatar a experiência de adaptação às aulas mediadas por tecnologia em uma escola da educação básica, mais especificamente, da educação infantil ao 5º ano, com um programa bilíngue em implantação no período da pandemia, discutindo ferramentas e potencialidades. Neste relato, a transposição didática sofrida pelas professoras no programa bilíngue, cujas aulas totalmente desenvolvidas para serem realizadas em sala de aula presencial sofreram alterações para se adaptar ao modelo remoto repentino imposto pela pandemia do coronavírus. Relatamos como as professoras lidaram com os desafios a partir de momentos de formação, pesquisa e de implementação e que plataformas utilizaram para as aulas remotas. Os desafios vivenciados tanto pelas professoras quanto pelas famílias mostraram que o uso das tecnologias digitais na educação básica é um caminho sem volta e que é preciso formação e adaptações constantes sempre com foco no aluno como centro do processo de aprendizagem.Karina SegatyCyntia BailerUniversidade de Santa Cruz do Sularticlelíngua inglesa. educação básica. pandemia. relato de experiência.Language and LiteraturePPhilology. LinguisticsP1-1091PTSigno, Vol 46, Iss 85, Pp 262-271 (2021)
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