A desmistificação da concepção das regras matemáticas: uma análise a partir da filosofia da linguagem de Wittgenstein

Este artigo tem como objetivo desmistificar a concepção presente em trabalhos da educação matemática segundo a qual o ensino das regras matemáticas torna o aprendizado um processo mecânico. A finalidade é contribuir para o processo educativo da disciplina, em um cenário onde atuam professor e aluno...

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Autor principal:	Marcel de Almeida Barbosa
Formato:	article
Lenguaje:	PT
Publicado:	Universidade do Estado de Santa Catarina 2019
Materias:	Education L Education (General) L7-991 Mathematics QA1-939
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/ac818fde635d4e21aa0260bf0f959b0b
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spelling	oai:doaj.org-article:ac818fde635d4e21aa0260bf0f959b0b2021-11-03T17:54:48ZA desmistificação da concepção das regras matemáticas: uma análise a partir da filosofia da linguagem de Wittgenstein10.5965/2357724X071420190602357-724Xhttps://doaj.org/article/ac818fde635d4e21aa0260bf0f959b0b2019-12-01T00:00:00Zhttps://periodicos.udesc.br/index.php/boem/article/view/16815https://doaj.org/toc/2357-724X Este artigo tem como objetivo desmistificar a concepção presente em trabalhos da educação matemática segundo a qual o ensino das regras matemáticas torna o aprendizado um processo mecânico. A finalidade é contribuir para o processo educativo da disciplina, em um cenário onde atuam professor e alunos sob a perspectiva da Filosofia de Wittgenstein. A linguagem matemática é regida por regras e é dever do professor ensiná-las, bem como dar sentido às regras implícitas no texto matemático, seja ele escrito em linguagem simbólica, seja em linguagem natural. Explicitamos o processo de aplicação de regras, pois algumas pesquisas em educação matemática apontam que o seu uso torna o ensino e aprendizagem mecânicos. Portanto, ressaltamos que, para haver a compreensão do conceito matemático, é imprescindível que a comunicação entre professor e aluno seja estabelecida, pois a comunicação das regras matemáticas dá-se a partir da linguagem natural do aluno. Marcel de Almeida BarbosaUniversidade do Estado de Santa CatarinaarticleEducationLEducation (General)L7-991MathematicsQA1-939PTBoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 7, Iss 14 (2019)
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