Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E yang Terintegrasi dengan Metode Problem Solving

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk menemukan langkah-langkah penerapan model pembelajaran learning cycle 5E yang terintegrasi dengan metode problem solving sehingga dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi titras...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Nurul Ilmi, Pince Salempa, Sumiati Side
Formato:	article
Lenguaje:	ID
Publicado:	Universitas Negeri Makassar 2019
Materias:	Education (General) L7-991 Science (General) Q1-390
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/ad5c1a951a1c4e86a48b56938ef336d0
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:ad5c1a951a1c4e86a48b56938ef336d0
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:ad5c1a951a1c4e86a48b56938ef336d02021-12-02T01:14:41ZPenerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E yang Terintegrasi dengan Metode Problem Solving2086-67552579-568610.35580/sainsmat82107182019https://doaj.org/article/ad5c1a951a1c4e86a48b56938ef336d02019-10-01T00:00:00Zhttps://ojs.unm.ac.id/sainsmat/article/view/10718https://doaj.org/toc/2086-6755https://doaj.org/toc/2579-5686Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk menemukan langkah-langkah penerapan model pembelajaran learning cycle 5E yang terintegrasi dengan metode problem solving sehingga dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi titrasi dan kesetimbangan larutan. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan evaluasi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan tes kemampuan pemecahan masalah di setiap akhir siklus. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dengan memaparkan gambaran umum tentang data yang diperoleh selama penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik meningkat setelah menerapkan model pembelajaran learning cycle 5E dengan langkah-langkah fase engagement, fase exploration, fase explanation, fase elaboration yang terintegrasi dengan metode problem solving, dan fase evaluation. Hasil analisis data rata-rata aktivitas belajar peserta didik terjadi peningkatan yaitu dari 72.0% pada siklus I menjadi 76.3% pada siklus II. Sedangkan pada persentase rata-rata kemampuan pemecahan masalah peserta didik juga terjadi peningkatan yaitu dari 78.3% pada siklus I meningkat menjadi 84.8% pada siklus selanjutnyaNurul IlmiPince SalempaSumiati SideUniversitas Negeri MakassararticleEducation (General)L7-991Science (General)Q1-390IDSainsmat, Vol 8, Iss 2, Pp 36-46 (2019)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ID
topic	Education (General) L7-991 Science (General) Q1-390
spellingShingle	Education (General) L7-991 Science (General) Q1-390 Nurul Ilmi Pince Salempa Sumiati Side Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E yang Terintegrasi dengan Metode Problem Solving
description	Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk menemukan langkah-langkah penerapan model pembelajaran learning cycle 5E yang terintegrasi dengan metode problem solving sehingga dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi titrasi dan kesetimbangan larutan. Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan evaluasi. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan tes kemampuan pemecahan masalah di setiap akhir siklus. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dengan memaparkan gambaran umum tentang data yang diperoleh selama penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik meningkat setelah menerapkan model pembelajaran learning cycle 5E dengan langkah-langkah fase engagement, fase exploration, fase explanation, fase elaboration yang terintegrasi dengan metode problem solving, dan fase evaluation. Hasil analisis data rata-rata aktivitas belajar peserta didik terjadi peningkatan yaitu dari 72.0% pada siklus I menjadi 76.3% pada siklus II. Sedangkan pada persentase rata-rata kemampuan pemecahan masalah peserta didik juga terjadi peningkatan yaitu dari 78.3% pada siklus I meningkat menjadi 84.8% pada siklus selanjutnya
format	article
author	Nurul Ilmi Pince Salempa Sumiati Side
author_facet	Nurul Ilmi Pince Salempa Sumiati Side
author_sort	Nurul Ilmi
title	Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E yang Terintegrasi dengan Metode Problem Solving
title_short	Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E yang Terintegrasi dengan Metode Problem Solving
title_full	Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E yang Terintegrasi dengan Metode Problem Solving
title_fullStr	Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E yang Terintegrasi dengan Metode Problem Solving
title_full_unstemmed	Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E yang Terintegrasi dengan Metode Problem Solving
title_sort	penerapan model pembelajaran learning cycle 5e yang terintegrasi dengan metode problem solving
publisher	Universitas Negeri Makassar
publishDate	2019
url	https://doaj.org/article/ad5c1a951a1c4e86a48b56938ef336d0
work_keys_str_mv	AT nurulilmi penerapanmodelpembelajaranlearningcycle5eyangterintegrasidenganmetodeproblemsolving AT pincesalempa penerapanmodelpembelajaranlearningcycle5eyangterintegrasidenganmetodeproblemsolving AT sumiatiside penerapanmodelpembelajaranlearningcycle5eyangterintegrasidenganmetodeproblemsolving
_version_	1718403218586730496

Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E yang Terintegrasi dengan Metode Problem Solving

Ejemplares similares