Sobre a completude semântica em o livro de Jó: Literariedade oscilante entre texto e cena
eoi/doi Deposit-Electronic Object Identifier http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v4i1.430 RESUMO: Este trabalho apresenta uma discussão que se desprende da prática cênica contemporânea no intuito de verificar o quanto vicioso pode estar o texto teatral advindo de um processo colaborativo, no...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | article |
| Lenguaje: | EN ES IT PT |
| Publicado: |
Centro Universitário de Belo Horizonte
2011
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doaj.org/article/afb50e9e6d094b47a6dadb7712068e55 |
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| Sumario: | eoi/doi Deposit-Electronic Object Identifier
http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v4i1.430
RESUMO: Este trabalho apresenta uma discussão que se desprende da prática cênica contemporânea no intuito de verificar o quanto vicioso pode estar o texto teatral advindo de um processo colaborativo, no que de pressuposto e subentendido guarda a dramaturgia da cena. O presente texto procura através da obra O livro de Jó, de Luís Alberto de Abreu, e do que mais relevante pode-se considerar sobre a intervenção do Teatro da Vertigem, verificar no texto, posto que publicado, traços de uma completude semântica que significaria a literariedade plena. Por fim, busca-se refletir sobre a importância do gênero dramático quando ainda possível à publicação.
PALAVRAS-CHAVE: Teatro, processo colaborativo, dramaturgia, literariedade.
ABSTRACT: This essay presents a discussion that stemmed from the contemporary scenic environment, aiming at to verify how vicious the theatrical text from a collaborative process, taking into consideration all the assumption concerning the ‘dramaturgy’ of te scene. From the play O livro de Jó by Luís Alberto de Abreu and also from what's most relevant about the Teatro da Vertigem intervention, it tries to verify in the text, since it is published, traces of a semantic completeness that'll mean full literacy. Finally, reflect on the importance of the dramatic genre while still possible publication.
KEYWORDS: Theathre, collaborative process, ‘dramaturgy’, literacy.
Recebido: 24/02/2011 Aceito: 07/04/2011 |
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