avaliações externas, escolas, professores de matemática, máquinas de guerra, aparelhos de estado,
Nesta produção inventiva multiplicamos efeitos de avaliações externas em espaços escolares. Nesse movimento, nossas produções flertam em diálogos com alguns escritos de Gilles Deleuze e Felix Guattari, com outros pesquisadores que se inventam em conceitos destes pensadores, com entrevistas com profe...
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Universidade do Estado de Santa Catarina
2020
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oai:doaj.org-article:affbb7d5ad014608be3476c50678d5d02021-11-03T17:51:57Zavaliações externas, escolas, professores de matemática, máquinas de guerra, aparelhos de estado,10.5965/2357724X081720202492357-724Xhttps://doaj.org/article/affbb7d5ad014608be3476c50678d5d02020-11-01T00:00:00Zhttps://periodicos.udesc.br/index.php/boem/article/view/18237https://doaj.org/toc/2357-724XNesta produção inventiva multiplicamos efeitos de avaliações externas em espaços escolares. Nesse movimento, nossas produções flertam em diálogos com alguns escritos de Gilles Deleuze e Felix Guattari, com outros pesquisadores que se inventam em conceitos destes pensadores, com entrevistas com professores de matemática de escolas públicas do Ensino Fundamental. Nessa produção inventiva somos produzidos por afetos que atravessam uma estratégia neoliberal que se esforça em produzir a escola como uma mercadoria em detrimento à uma escola como direito. Efeitos de avaliações externas são produzidos em pressões e vigilâncias operados nas escolas, em privilégios e supremacia de uma disciplina em função de outra, em situações de adoecimentos de professores, em promessas de melhoria e qualidade da educação, em alunos como números, em... João Ricardo Viola dos SantosEdivagner Souza SantosUniversidade do Estado de Santa CatarinaarticleAvaliações ExternasProfessores de MatemáticaEscolasFilosofias da DiferençaEducationLEducation (General)L7-991MathematicsQA1-939PTBoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 8, Iss 17 (2020) |
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Nesta produção inventiva multiplicamos efeitos de avaliações externas em espaços escolares. Nesse movimento, nossas produções flertam em diálogos com alguns escritos de Gilles Deleuze e Felix Guattari, com outros pesquisadores que se inventam em conceitos destes pensadores, com entrevistas com professores de matemática de escolas públicas do Ensino Fundamental. Nessa produção inventiva somos produzidos por afetos que atravessam uma estratégia neoliberal que se esforça em produzir a escola como uma mercadoria em detrimento à uma escola como direito. Efeitos de avaliações externas são produzidos em pressões e vigilâncias operados nas escolas, em privilégios e supremacia de uma disciplina em função de outra, em situações de adoecimentos de professores, em promessas de melhoria e qualidade da educação, em alunos como números, em...
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