Inmigración e interacción en la enseñanza/adquisición de lenguas: la construcción conversacional del alumnado de origen inmigrante

Además de presentar la interacción en el aula desde la perspectiva del trabajo en parejas alumno autóctono/no autóctono, nuestro objetivo en el presente apartado de este volumen es analizar los procesos interactivos que llevan a que una misma tarea escolar se resuelva de manera más o menos eficiente...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Josep M. DÍAZ TORRENT, Josep M. COTS CAIMON
Formato:	article
Lenguaje:	ES
Publicado:	Universidad de Murcia 2006
Materias:	inmigración interacción en el aula aprendizaje de lenguas Education L Education (General) L7-991
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/b0b036722c1644559161dd448fe74b34
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

id	oai:doaj.org-article:b0b036722c1644559161dd448fe74b34
record_format	dspace
spelling	oai:doaj.org-article:b0b036722c1644559161dd448fe74b342021-11-11T15:00:57ZInmigración e interacción en la enseñanza/adquisición de lenguas: la construcción conversacional del alumnado de origen inmigrante0213-86462530-3791https://doaj.org/article/b0b036722c1644559161dd448fe74b342006-01-01T00:00:00Zhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27411341007https://doaj.org/toc/0213-8646https://doaj.org/toc/2530-3791Además de presentar la interacción en el aula desde la perspectiva del trabajo en parejas alumno autóctono/no autóctono, nuestro objetivo en el presente apartado de este volumen es analizar los procesos interactivos que llevan a que una misma tarea escolar se resuelva de manera más o menos eficiente. Al mismo tiempo, contemplamos y comparamos en nuestro análisis la interacción que tiene lugar entre dos parejas de alumnos (alumna inmigrante/alumno autóctono) en la resolución de tareas escolares en lengua inglesa, prestando especial atención a cómo y en qué medida los interlocutores se orientan interactivamente hacia la identidad del alumno inmigrante.Josep M. DÍAZ TORRENTJosep M. COTS CAIMONUniversidad de Murcia articleinmigracióninteracción en el aulaaprendizaje de lenguasEducationLEducation (General)L7-991ES Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 20, Iss 2, Pp 95-116 (2006)
institution	DOAJ
collection	DOAJ
language	ES
topic	inmigración interacción en el aula aprendizaje de lenguas Education L Education (General) L7-991
spellingShingle	inmigración interacción en el aula aprendizaje de lenguas Education L Education (General) L7-991 Josep M. DÍAZ TORRENT Josep M. COTS CAIMON Inmigración e interacción en la enseñanza/adquisición de lenguas: la construcción conversacional del alumnado de origen inmigrante
description	Además de presentar la interacción en el aula desde la perspectiva del trabajo en parejas alumno autóctono/no autóctono, nuestro objetivo en el presente apartado de este volumen es analizar los procesos interactivos que llevan a que una misma tarea escolar se resuelva de manera más o menos eficiente. Al mismo tiempo, contemplamos y comparamos en nuestro análisis la interacción que tiene lugar entre dos parejas de alumnos (alumna inmigrante/alumno autóctono) en la resolución de tareas escolares en lengua inglesa, prestando especial atención a cómo y en qué medida los interlocutores se orientan interactivamente hacia la identidad del alumno inmigrante.
format	article
author	Josep M. DÍAZ TORRENT Josep M. COTS CAIMON
author_facet	Josep M. DÍAZ TORRENT Josep M. COTS CAIMON
author_sort	Josep M. DÍAZ TORRENT
title	Inmigración e interacción en la enseñanza/adquisición de lenguas: la construcción conversacional del alumnado de origen inmigrante
title_short	Inmigración e interacción en la enseñanza/adquisición de lenguas: la construcción conversacional del alumnado de origen inmigrante
title_full	Inmigración e interacción en la enseñanza/adquisición de lenguas: la construcción conversacional del alumnado de origen inmigrante
title_fullStr	Inmigración e interacción en la enseñanza/adquisición de lenguas: la construcción conversacional del alumnado de origen inmigrante
title_full_unstemmed	Inmigración e interacción en la enseñanza/adquisición de lenguas: la construcción conversacional del alumnado de origen inmigrante
title_sort	inmigración e interacción en la enseñanza/adquisición de lenguas: la construcción conversacional del alumnado de origen inmigrante
publisher	Universidad de Murcia
publishDate	2006
url	https://doaj.org/article/b0b036722c1644559161dd448fe74b34
work_keys_str_mv	AT josepmdiaztorrent inmigracioneinteraccionenlaensenanzaadquisiciondelenguaslaconstruccionconversacionaldelalumnadodeorigeninmigrante AT josepmcotscaimon inmigracioneinteraccionenlaensenanzaadquisiciondelenguaslaconstruccionconversacionaldelalumnadodeorigeninmigrante
_version_	1718437833734094848

Inmigración e interacción en la enseñanza/adquisición de lenguas: la construcción conversacional del alumnado de origen inmigrante

Ejemplares similares