Formação de professores para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio: proposições para reflexão

Este texto trata do tema da Formação de Professores para a Educação Profissional (Forprofep) a partir de algumas proposições direcionadas para um tratamento crítico e ampliado sobre o tema. Tem-se como objetivo apresentar pontos para discussão sobre a Forprofep no Brasil, e contribuir para o debate...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Maria Rita Neto Sales Oliveira, Ailton Vitor Guimarães
Formato:	article
Lenguaje:	EN ES PT
Publicado:	Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS 2021
Materias:	Education (General) L7-991 Special aspects of education LC8-6691
Acceso en línea:	https://doaj.org/article/b0e1df891faf425ca104a5e958e563ee
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spelling	oai:doaj.org-article:b0e1df891faf425ca104a5e958e563ee2021-11-17T18:34:16ZFormação de professores para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio: proposições para reflexão1518-34831981-416X10.7213/1981-416X.21.071.DS01https://doaj.org/article/b0e1df891faf425ca104a5e958e563ee2021-11-01T00:00:00Zhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/28627https://doaj.org/toc/1518-3483https://doaj.org/toc/1981-416XEste texto trata do tema da Formação de Professores para a Educação Profissional (Forprofep) a partir de algumas proposições direcionadas para um tratamento crítico e ampliado sobre o tema. Tem-se como objetivo apresentar pontos para discussão sobre a Forprofep no Brasil, e contribuir para o debate relativo aos planos de cursos da educação profissional técnica de nível médio, após a denominada contrarreforma do ensino médio. As proposições abordam, desde aspectos gerais de natureza teleológico-conceitual e contextual até aspectos mais específicos de ordem didático-pedagógica. Em relação a cada uma das proposições são levantadas questões que podem orientar o trabalho teórico-prático sobre a Forprofep. Ao final, apresenta-se uma grande meta e a condição do diálogo entre os sujeitos escolares, na elaboração de projetos de formação de professores que materializem uma formação de excelência socialmente referenciada.Maria Rita Neto Sales OliveiraAilton Vitor GuimarãesEditora Universitária Champagnat - PUCPRESSarticleEducation (General)L7-991Special aspects of educationLC8-6691ENESPTRevista Diálogo Educacional, Vol 21, Iss 71 (2021)
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description	Este texto trata do tema da Formação de Professores para a Educação Profissional (Forprofep) a partir de algumas proposições direcionadas para um tratamento crítico e ampliado sobre o tema. Tem-se como objetivo apresentar pontos para discussão sobre a Forprofep no Brasil, e contribuir para o debate relativo aos planos de cursos da educação profissional técnica de nível médio, após a denominada contrarreforma do ensino médio. As proposições abordam, desde aspectos gerais de natureza teleológico-conceitual e contextual até aspectos mais específicos de ordem didático-pedagógica. Em relação a cada uma das proposições são levantadas questões que podem orientar o trabalho teórico-prático sobre a Forprofep. Ao final, apresenta-se uma grande meta e a condição do diálogo entre os sujeitos escolares, na elaboração de projetos de formação de professores que materializem uma formação de excelência socialmente referenciada.
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