Representações Múltiplas no ensino de Álgebra e Resolução de Problemas: aspectos teóricos e práticos
Este artigo tem como objetivo apresentar as potencialidades das Representações Múltiplas no ensino-aprendizagem de Álgebra através da Resolução de Problemas. A Pesquisa caracteriza-se como Qualitativa, na modalidade de Pesquisa Pedagógica e foi desenvolvida por meio de uma Oficina com licenciandos...
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| Publié: |
Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
2021
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oai:doaj.org-article:b0ed966d36434ef18bf9fe202beb953f2021-12-02T16:46:10ZRepresentações Múltiplas no ensino de Álgebra e Resolução de Problemas: aspectos teóricos e práticos10.37084/REMATEC.1980-3141.2021.n.p277-294.id3601980-31412675-1909https://doaj.org/article/b0ed966d36434ef18bf9fe202beb953f2021-12-01T00:00:00Zhttp://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/360https://doaj.org/toc/1980-3141https://doaj.org/toc/2675-1909 Este artigo tem como objetivo apresentar as potencialidades das Representações Múltiplas no ensino-aprendizagem de Álgebra através da Resolução de Problemas. A Pesquisa caracteriza-se como Qualitativa, na modalidade de Pesquisa Pedagógica e foi desenvolvida por meio de uma Oficina com licenciandos em Matemática de uma Universidade Federal na Paraíba. Neste trabalho, utilizou-se a Resolução de Problemas em sua perspectiva atual, a qual é considerada uma metodologia de ensino-aprendizagem de Matemática. Os resultados apontam um notório avanço dos alunos, sobretudo na transição entre as representações, visto que eles passaram a utilizar a linguagem matemática para expressar as resoluções dos problemas, não recorrendo à tentativa e erro, como no início da Oficina. Portanto, evidencia-se que as Representações Múltiplas de Álgebra e a transição entre elas, aliada a Resolução de Problemas, favorecem uma aprendizagem com mais compreensão e contribui para a construção de uma nova postura frente ao ensino de Álgebra. Fabíola MartinsSilvanio de AndradeGrupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)articleEducação Algébrica; Sistemas Lineares; Exploração-Resolução-Proposição de Problemas; Formação Inicial do Professor.Special aspects of educationLC8-6691Theory and practice of educationLB5-3640ENESPTREMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 16 (2021) |
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Educação Algébrica; Sistemas Lineares; Exploração-Resolução-Proposição de Problemas; Formação Inicial do Professor. Special aspects of education LC8-6691 Theory and practice of education LB5-3640 Fabíola Martins Silvanio de Andrade Representações Múltiplas no ensino de Álgebra e Resolução de Problemas: aspectos teóricos e práticos |
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Este artigo tem como objetivo apresentar as potencialidades das Representações Múltiplas no ensino-aprendizagem de Álgebra através da Resolução de Problemas. A Pesquisa caracteriza-se como Qualitativa, na modalidade de Pesquisa Pedagógica e foi desenvolvida por meio de uma Oficina com licenciandos em Matemática de uma Universidade Federal na Paraíba. Neste trabalho, utilizou-se a Resolução de Problemas em sua perspectiva atual, a qual é considerada uma metodologia de ensino-aprendizagem de Matemática. Os resultados apontam um notório avanço dos alunos, sobretudo na transição entre as representações, visto que eles passaram a utilizar a linguagem matemática para expressar as resoluções dos problemas, não recorrendo à tentativa e erro, como no início da Oficina. Portanto, evidencia-se que as Representações Múltiplas de Álgebra e a transição entre elas, aliada a Resolução de Problemas, favorecem uma aprendizagem com mais compreensão e contribui para a construção de uma nova postura frente ao ensino de Álgebra.
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