Representações Múltiplas no ensino de Álgebra e Resolução de Problemas: aspectos teóricos e práticos
Este artigo tem como objetivo apresentar as potencialidades das Representações Múltiplas no ensino-aprendizagem de Álgebra através da Resolução de Problemas. A Pesquisa caracteriza-se como Qualitativa, na modalidade de Pesquisa Pedagógica e foi desenvolvida por meio de uma Oficina com licenciandos...
Guardado en:
Autores principales: | Fabíola Martins, Silvanio de Andrade |
---|---|
Formato: | article |
Lenguaje: | EN ES PT |
Publicado: |
Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
2021
|
Materias: | |
Acceso en línea: | https://doaj.org/article/b0ed966d36434ef18bf9fe202beb953f |
Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Ejemplares similares
-
Análise das dificuldades de futuros pedagogos no processo de resolução de problemas geométricos
por: Érika Janine Maia-Afonso, et al.
Publicado: (2021) -
Impacto dos Modelos Inclusivos na Formação Inicial de Professores do 1º Ciclo em Portugal
por: Rita Gusmão, et al.
Publicado: (2014) -
Alguns dados sobre a pesquisa “Dilemas epistemológicos na formação de professores: da articulação da teoria desenvolvida à execução da prática docente”
por: Marianela Costa Figueiredo Rodrigues da Silva, et al.
Publicado: (2009) -
Narrativas na (e para a) formação de professores: algumas mobilizações no âmbito do Pibid-UFSCar
por: Ana Claudia Molina Zaqueu-Xavier
Publicado: (2021) -
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E SEU REFLEXO NA PRÁXIS EDUCATIVA
por: Gisele de Brito Braga, et al.
Publicado: (2021)