Casos de ensino e aprendizagens da docência em/para processos formativos de futuros professores
Neste texto, aborda-se uma experiência de formação-investigação com um grupo de alunas de Pedagogia, com o propósito de compreender os processos de desenvolvimento profissional da docência construídos após o estágio supervisionado e os sentidos destes em suas trajetórias formativas. Busca-se proble...
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Universidade do Oeste de Santa Catarina
2021
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oai:doaj.org-article:b1810c3a46104edc98f06ff96800e7062021-11-30T14:18:29ZCasos de ensino e aprendizagens da docência em/para processos formativos de futuros professores10.18593/r.v46.271940104-43112177-6059https://doaj.org/article/b1810c3a46104edc98f06ff96800e7062021-06-01T00:00:00Zhttp://149.28.39.191:8000/index.php/roteiro/article/view/27194https://doaj.org/toc/0104-4311https://doaj.org/toc/2177-6059 Neste texto, aborda-se uma experiência de formação-investigação com um grupo de alunas de Pedagogia, com o propósito de compreender os processos de desenvolvimento profissional da docência construídos após o estágio supervisionado e os sentidos destes em suas trajetórias formativas. Busca-se problematizar estas práticas mediante estudo das narrativas, envolvendo situações problemas ou de casos episódicos, a fim de indagarem o que veem, o que pensam e o que fazem, percebendo os limites de suas decisões e ações e compreendendo o processo formativo como um princípio mais amplo e a profissão do professor, bem como as práticas sociais a elas relacionadas. As aprendizagens e os saberes narrados possibilitam-nos ver as singularidades e potencialidades para a formação docente, entrelaçadas ao movimento de ressignificações em um contexto específico do trabalho docente, dando outros significados aos saberes profissionais. Filomena Maria de Arruda MonteiroUniversidade do Oeste de Santa CatarinaarticleFormação docentePedagogiaAprendizagem da docênciaCasos de ensinoEducationLSpecial aspects of educationLC8-6691ESPTRoteiro, Vol 46 (2021) |
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Formação docente Pedagogia Aprendizagem da docência Casos de ensino Education L Special aspects of education LC8-6691 |
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Neste texto, aborda-se uma experiência de formação-investigação com um grupo de alunas de Pedagogia, com o propósito de compreender os processos de desenvolvimento profissional da docência construídos após o estágio supervisionado e os sentidos destes em suas trajetórias formativas. Busca-se problematizar estas práticas mediante estudo das narrativas, envolvendo situações problemas ou de casos episódicos, a fim de indagarem o que veem, o que pensam e o que fazem, percebendo os limites de suas decisões e ações e compreendendo o processo formativo como um princípio mais amplo e a profissão do professor, bem como as práticas sociais a elas relacionadas. As aprendizagens e os saberes narrados possibilitam-nos ver as singularidades e potencialidades para a formação docente, entrelaçadas ao movimento de ressignificações em um contexto específico do trabalho docente, dando outros significados aos saberes profissionais.
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